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构建网络 夯实基础 台州市洪家中学 陈茂彪 　1、主体参与法 　3、热点分析法 　4、穿针引线法 5、条块分割法 2、概念辐射法 6、投石问路法 　1、主体参与法 根据参与活动的主体来构建知识体系。 （经济生活中个人、企业、国家； 政治生活中公民、政府、政党、人大、政协、村民或居民自治组织等） 个 人 投资者 消费者 劳动者 储蓄 股票 债劵 商业保险 权 利 义 务 劳动合同 维护劳动者合法权益的重要依据 投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉 维权 途径 必要性 影响消费的因素 收入水平、物价水平、商品的质量性能等 消费类型 产品类型不同 交易方式不同 消费目的不同 消费结构 恩格尔系数 消费观 不同的消费心理 正确的消费原则 树立维权意识 相互依存 不可分离 纳税人 违反税法的现象 偷税 欠税 骗税 抗税 诚信纳税 监督意识 企业 典型形式 含义 含义 法定形式 组织机构 有限责任公司 正确的经营战略 地位 目的 性质 兼并、破产 股份有限公司 经营和发展 * 分类 公司 自主创新能力-科技-管理 诚信、信誉、形象 决策机构 执行机构 监督机构 国家行为(宏观调控) 手段 目标 经济 法律 行政 财政政策 货币政策 经济增长 增加就业 稳定物价 保持国际收支平衡 小康社会目标 统筹城乡发展 走新型工业化道路 转方式 优结构 统筹区域发展 提高对外开放水平 维护国家经济安全 市场调节的不足 要求 整顿市场经济秩序 资源的有限性 又好又快，科学发展 税收政策 科学发展观为指导 经济计划 社会主义性质 立法和执法 行政强制 （为主） （为主） （为辅） 生产与消费的关系 * 建设创新型国家 提高自主创新能力 可持续发展 原因 2 概念辐射法 以政治学科中的某一个核心概念为基点，对课本中与这一概念有关的知识点进行全面辐射和深入挖掘，在此基础上加以必要的梳理和整合，形成一个以此概念为核心的知识系统。 文化 内涵 特 点 力 量 作用 社会 人 文化与经济政治 文化与综合国力 文化环境、文化活动 文化影响人的表现 优秀文化塑造人 人类社会特有的现象，人们社会实践的产物。 是相对于经济政治而言的人类全部精神活动及其产品。 社会精神力量 　3、热点分析法 利用社会时政热点和焦点问题，作为情景，让学生用相关的知识进行分析，来构建知识框架，又达到运用的效果，提高学生学习的兴趣，增强学生分析解决问题的能力。 材料： （CPI—居民消费品价格指数） 我国2011年CPI一月同比增 4.9% ，二月同比增 4.9% ，三月同比增 5.4%，四月同比增 5.3%?, 五月CPI同比上涨5.5%，六月CPI增幅6.4%, 七月CPI增幅5.0%。 CPI涨幅过快有什么影响？ CPI涨幅过快原因是什么？怎样控制过快涨幅？ CPI（物价） 如何控制 涨幅过快的影响 涨幅过快的原因 价值 供求关系 其它因素 影响生活 影响生产 价值—降低成本 供求关系—增加供应 宏观调控—手段 消费者 企业承担社会责任 就是以某个概念或观点为主线,将所有与此有关的知识点串联起来. A A1 A2 A3 B1 B2 C1 C2 D1 D2 4、穿针引线法 国家 公民 政府 政党 民族 宗教 国际 关系 政协 5、条块分割法 根据知识本身的逻辑结构，构建知识网络或知识框架，形成知识集成块。 物质观 世界的本质是物质 物质根本属性是运动 物质运动是有规律的 意识观 意识的本质 意识的作用 人能动认识 人能动改造 物质与意识辩证关系 实际出发 实事求是 探索世界： 意识能动性特点 发挥意识能动作用 （客观实在) 实践观 客观实在性 主观能动性 社会历史性 认识观 真理观 反复性 无限性 上升性 客观性 具体性 条件性 追求真理是无止境的过程 决定 实践是认识的来源 实践是认识的动力 实践是认识的目的 实践是认识的标准 追求真理： 普遍性客观性多样性 用联系的观点看问题 整体与部分的联系 系 统 优 化 方 法 普遍性上升性 用发展的观点看问题 发展的趋势前进与曲折 发展的过程量变与质变 同一性与斗争性普遍性与特殊性 用矛盾的观点看问题 具体问题 具体分析 主要矛盾与次要矛盾主要方面与次要方面 肯定与否定 用辩证否定的观点看问题 革命批判精神 创 新 意 识 唯物辩证法： 思想方法 与 创新意识 联系观 发展观 矛盾观 否定观 历史观 价值观 社会发展规律 社会历史主体 价值与价值观 价值判断与 价值选择 价值创造与 价值实现 认识社会与价值选择 物质资料生产方式 生产力与生产关系 经济基础上层建筑 社会发展趋势 人民是历史创造者 社会存在与社会意识 6、投石问路法