高中语文学业质量评价.pdf

高中语文课程标准修订组 提要： 高中语文学业质量标准解读 语文学业质量标准研制的背景、过程 语文学业质量标准的基本结构 高中语文考试评价建议解读 语文学业水平测试的重点解析 语文高考命题的建议 语文测试题目示例 研制学业质量标准是本次课程标准 修订的重要内容之一  本次修订是深化普通高中课程改革的重要环节，直接 关系育人质量的提升。  为了增强课程标准的指导性，切实加强对考试评价的 指导，促进教、学、考有机衔接，形成育人合力，本 次高中语文课程标准修订首次将学业质量标准作为课 程标准的重要内容列入课程标准。 具体化的 教学目标 内容标准 核 促进 心 指导评价 教学建议 素 养 质量标准 图1 语文课程标准结构关系图 学业质量标准  学业质量标准是以本学科核心素养及其表现水平为主 要维度，结合课程内容，对学生学业成就表现的总体 刻画。明确学生完成本学科学习任务后，学科核心素 养应该达到的水平。  依据不同水平学业成就表现的关键特征，学业质量标 准明确将学业质量划分为不同水平，并描述了不同水 平学习结果的具体表现。 学业质量标准研制的目的  引导教学更加关注育人目的，更加注重培养学生核心 素养，更加强调提高学生综合运用知识解决实际问题 的能力  帮助教师和学生把握教与学的深度和广度  为阶段性评价、学业水平考试和升学考试命题提供重 要依据  促进教、学、考有机衔接，形成育人合力 高中语文学业质量标准研制的过程 语文学业质量的五级水平  标准将学生的学习结果划分为五个级别的水平  水平一和水平二是必修课程学习的要求，水平三和水平四 是选择性必修课程学习的要求，水平五是选修课程学习的 要求  水平二是语文学科高中学业水平考试的依据  水平四是高校考试招生录取的依据  水平五则是为对语文课程更有兴趣的学生所设的较高要求， 修习情况可供高校或用人单位参考 素养 水平 自主招生参考 高考录取依据 高中毕业学业水平 素养 要素 语文学科核心素养的关键表现 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 直觉与灵感 积累与语感 体验与感悟 意识与态度 联想与想象