第二课 金色的草地教学设计.doc

金色的草地 教学目标 1.认识11个生字，学会弟、呵、欠、揪、引、注、并、返、升、随并正确书写；正确读写开心、一本正经、揪掉、引人注目、合拢； 2.正确、流利、有感情的朗读课文。 3.通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。 4.激发学生善于观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。 教学重点 通过对内容的理解，增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然，了解自然的意识。 教学难点： 初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 突破方法： 收集资料，自读识字，表演揣摩兄弟两人的心理神态，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，进而探究性地发现草地变色的原因，真实体验大自然给人们带来的快乐，增强观察自然，了解自然的意识。 课前准备 布置学生课外搜集有关蒲公英的文字资料或开花时的图片或亲自观察一下。 教学课时：2课时 第一课时 教学目标 1、认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。 2．自主探究，感悟课文内容 教学重难点： 读课文，初步了解课文内容。 教学过程： 教学过程 环节小记 一、提出问题激发兴趣　　　1 同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？　　　2 出示课题：金色的草地　　　　看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）　　　3 好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。二、分小组自学，初步了解课文内容　　　1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。　　　2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：　　　一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。　　　二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。　　　三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？　　　四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。　　3、在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导）　　4、检查自学情况　　（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）　　在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？　　师生共同解决困难，教师相机指导理解开心、一本正经、揪掉、合拢，可让学生做一做相应的动作，重点理解合拢。　　重点指导学生区别“近和进”、“反和返”　　（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。　　（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。　　　检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。　　　教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。　　(4)本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，如“蒲、傍”，识字要与词语的学习结合。　　　　(5)完成“语文天地”抄一抄2四、回顾总结　　　引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。 第二课时 教学目标 1、正确、流利地朗读课文。选择喜欢的部分背诵。　 2、读懂课文内容，培养观察自然，了解自然的意识。教学重难点： 1、正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。体会第1自然段的发现与第2自然的发现有什么不同，增强观察自然的意识。 2、背诵自己喜欢的部分课文 教学过程： 教学过程 环节小记 一、复习引新，激趣导入　　1、导言：上节课，我们学习了《金色的草地》一课的生字词，还记得它们吗？（出示生词，学生开火车轮读）　　2、上节课我们学习了第一自然段我们和一个小男孩一起发现了一片金色的草地，你对草地印象如何呢（学生答），谁想赞美这美丽的草地。　　3、设疑激趣：我们随着小男孩一起走进这片金色的草地，看看我们能发现什么，读读第2自然段吧！二、自主探究，读悟质疑　　1、学生自由朗读第2自然段。　　2、说说小男孩发现了什么？　（1）出示早上草地变化的句子谁来读读？　　　　　　指名读，评议，再指名读。　（2）中午、草地颜色又是怎样变化的？　　　指名读，评议，再指名读。　　师：多有趣呀！这草地居然会变戏法。想想看看吗？（课件演示草地颜色的变化。）学生观察后，自由畅谈感受。　（3）把1、2句连起来读读吧！　师：草地会变颜色引起小男孩极大的兴趣，他开始仔细观察。他又有什么发现？　　指几名学生读，相机评议，读出小男孩喜欢观察、善于发现，读出傍晚蒲公英的神奇。　（4）老师和男、女生合作读这三个句子。 3、质疑：读了句子看了画面，