《生活跟哲学》培训.ppt

《生活与哲学》是一部什么样的教材 一、为什么要编写编写《生活与哲学》 1．存在的问题 2．时代的要求 3．中央的决定 　　二、《生活与哲学》的学科定位 　 对高中生进行马克思主义哲学基本观点的教育。 引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。　 　三．《生活与哲学》课程的内容目 标和总的要求 ·知识目标 ·能力目标 ·情感态度和价值观目标 　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，帮助学生了解马克思主义哲学的基本原理，学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会和人生的发展，知道实践是检验真理的唯一标准，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，能够在社会生活中做出正确的价值判断与行为选择，树立和追求崇高的理想，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。 　四．《生活与哲学》教材所遵循的基本 　　　理念。 1．贴近时代，坚持马克思主义哲学基本观点教育与把握时代特征相统一。（时代感） 2．贴近生活和实际，构建以生活为基础、以马克思主义哲学知识为支撑的课程模块。（实效性） 3 ．贴近学生，加强正确的思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合。（针对性） 4 ．着眼于学生的创新精神和实践能力的培养，强调课程实施的开放性和实践性。（主动性） 5．着眼于学生素质的提高，建立促进发展的课程评价体系。 五、《生活与哲学》教材的设计思路 从生活、实践出发，以探究性活动为主导，通过案例考察、问题辨析、情境导入等方式，呈现哲学模块的基本内容。 哲学模块的核心问题是：如何看待自然、社会（人生）和思维，如何树立科学的世界观、人生观和价值观。 围绕这一核心问题，全书从主题的确立入手，中间经过主题的展开、主题的深化，最后到主题的解决。四个单元，每单元突出一个核心问题。如此层层递进，大问题套小问题，全书形成一个“树”形的问题串。 　四单元之间的逻辑关系： 全书主题的确立（ 生活、实践的观点：哲学·哲学的基本问题 · 马克思主义哲学） 全书主题的展开（世界是什么：物质 · 意识 · 实践） 全书主题的深化（世界是怎样的：联系 · 发展 · 矛盾 · 创新） 全书主题的解决（树立科学的世界观、人生观和价值观：社会历史的真谛 · 价值的创造和实现）。 《生活与哲学》内容解析 第一单元　生活智慧与时代精神 （全书主题的确立） 　　　本单元主要是从学生身边的哲学入手，引导学生了解哲学是什么，哲学要回答和解决什么问题，哲学以怎样的方式看世界，马克思主义哲学作为时代精神的精华的重要特点是什么。 　　　本单元是全书的逻辑起点，居于起始的位置，起着引领和导入的作用。 　　 　　 　　 本单元设置了三课、一个综合探究。 　　 基本结构是：哲学（第一课）——哲学的基本问题（第二课）——马克思主义哲学（第三课）——哲学的功能（综合探究）。 第一课 美好生活的向导 第一框：生活处处有哲学 1．哲学就在我们身边 2．哲学是指导人们生活得更好的艺术 第二框：关于世界观的学说 1．哲学是系统化理论化的世界观 2．哲学是对自然、社会和思维知识的 概括和总结 　　　 　　　第一课主要是从生活和实践入手说明什么是哲学，哲学是怎样产生的，哲学的功能是什么，哲学认识世界的基本方式是什么，哲学和其他科学的关系是什么。 　　第一框讲哲学的起源和哲学的功能。 　　第二框讲哲学是系统化理论化的世界观和哲学思维的特点，简言之，就是反思、概括和总结。 第二课 百舸争流的思想 第一框：哲学的基本问题 1．什么是哲学的基本问题 2．为什么思维和存在的关系问题是 哲学基本问题 第二框：唯物主义和唯心主义 1．唯物主义 2．唯心主义 　　　 　　　 第二课通过考察历史上先哲圣贤对宇宙、人生的不同看法，了解他们各不相同的哲学主张，领悟哲学研究的基本问题，感受唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学的区别和对立。 　　　 　　　第二课第一框讲哲学基本问题的一般理论外，还讲哲学基本问题并不仅仅是一个