人教版六上6.doc

Unit 6 How do you feel? 总第34节 A Let’s talk 课时：第一课时 主备人：刘畅 备课时间：2017-11-28 授课时间：2017-12-4 教学目标： (1)(2) 学生能听懂会说。能替换关键词造句并能在实际情景中应用。(3) 能够听说读写单词等，能够根据不同情境运用(4) 能够听懂会背写词组。 二、教学重点：三、教学难点：学生能听懂会说。能替换关键词造句并能在实际情景中应用。四、教具：课件、卡片 五、导入： 第一次自学 听录音，看书P，掌握词组的读音。2、小组内互相教一教，保证每个同学都会读。组长领组员读三遍。同桌之间互读单词，直到会读为止同桌之间互相翻译。第二次自学 1能够用所学句型来进行对话。应用前面所学的单词小组内练一练独自把单词读几遍，直到会读为止。要注意发音准确！ 试着把这几个写在四线三格内，每个单词写三遍。小组长听写单词，同桌互评。教师根据小组长汇报情况以及教师抽测情况，对出现得错误请小组同学纠正，学生解决不了的问题，教师更正。写一写，记一记。能够达到英汉互译。会用这个句型对话。 分角色读词组，小组汇报，人人过关’s try习题。 八、当堂检测： 句子互译 ①’s this cartoon about？②They’re afraid of him. ③他追赶老鼠。 九、作业：练习册 板书设计 Unit ’re afraid of him. 教学反思能听懂会说。能替换关键词造句并能在实际情景中应用。小学英语导学案设计 Unit 6 How do you feel? A Let’s learn 课时：第二课时 主备人：刘畅 备课时间：2017-11-28 授课时间：2017-12-5 教学目标, afraid, sad, worried，happy。 （2）能够在语境中正确运用这5个表达情绪的单词。 （3）能够运用相应句型描述人们的情绪。 二、教学重点, afraid, sad, worried，happy。 三、教学难点课件、卡片’s talk对话。 六、教学过程自学指导 第一次自学 1听录音，看书P，掌握的读音。2、小组内互相教一教，保证每个同学都会读。 独自把单词读几遍，直到会读为止。要注意发音准确！ 翻译这些单词。第二次自学 组长领组员读三遍。写一写，记一记。能够达到英汉互译。试着把这几个单词写在四线三格内，每个写三遍。 分角色读词组，小组汇报，人人过关教师根据小组长汇报情况以及教师抽测情况，对出现得错误请小组同学纠正，学生解决不了的问题，教师更正。检测： 1同桌互读单词，记下不会或者有错误的单词。 2小组长听写单词，同桌互评。 板书Unit 6 How do you feel? angry, afraid, sad, worried，happy 教学反思, afraid, sad, worried，happy。能够在语境中正确运用这5个表达情绪的单词。 Worried的发音不是很好，还应强化。 小学英语导学案设计 Unit 6 How do you feel? B Let’s talk 课时：第三课时 主备人：刘畅 备课时间：2017-11-30 授课时间：2017-12-7 一、教学目标： （1） （2）（3’s wrong? 等来表达安慰和给建议的句型。 （4）能够在语境中理解生词feel, hospital的意思，并能正确发音。 二、教学重点： 三、教学难点： ’s wrong? 等来表达安慰和给建议的句型。 四、教具：课件、卡片 五、导入： Let’s try听力引用，导入教学。 六、教学过程： 自学指导 （一）第一次自学 1、根据关键词的意思来理解对话意思。 2、小组内互相教一教，保证每个同学都初步了解对话大意。 3、听录音。保证每个学生都能听懂，跟读，初步练习朗读。 4、分角色读课文，小组汇报，人人过关。 5、检测：回顾书中Let’s try。 （二）第二次自学 1、先听录音，看书页的句子。掌握句型的读法。 2、小组内教一教，保证你小组成员人人会读。 3、把对话翻译成汉语。 4、听录音，独自把对话读几遍，直到会读为止。要注意发音准确！ 七、后教： 教师根据小组长汇报情况以及教师抽测情况，对出现的错误请小组同学纠正，学生解决不了的问题，教师更正。 八、当堂检测： 1、同桌互读句子，记下不会或者有错误的句子。 2、组内成员互相补充板书Unit 6 How do you feel? What’s wrong? Don’t be sad! 教学反思’s wrong? 等来表达安慰和给建议的句型。对于表达建议的句型能应用到实际交流中。 小学英语导学案设计 Unit 6 How do you feel? B Let’s learn 课时：第四课时 主备