六 认识图形.doc

六 认识图形 一、教学内容 1、通过实物和模型辩认长方体、正方体、圆柱体和球等立体图形。? 2、能对简单几何图形进行分类。? 3、能对几何图形有一定感性认识，知道名称并能识别。 二、教学目标 知识与技能：使学生对长方体、正方体、圆柱体、球有一定的感性认识，知道这些几何体名称并能识别。? 过程与方法：培养学生初步观察、想象和语言表达能力。?? 情感态度与价值观：培养学生主动探索的精神和与人合作的意识。? 三、学生情况分析 学生在生活中已经接触过立体图形，学生已能初步感知立体图形。但是要 经历从实物中在抽象为一般模型，最后准确给出图形名称，并切实体会各种立体图形之间的关系，进行合理的拼组的过程，学生可能会存在接受困难的问题。 四、教学重点 知道长方体、正方体、圆柱和球的名称，并能识别这些几何体。 五、教学难点 在分类、观察等学习活动中，形成对长方体、正方体、圆柱和球的直观认识，发展语言表达能力。 学困生突破方法 分三个层次进行：知识的引入——知识的教学——知识的运用，符合学生掌握知识规律。考虑到学生认识事物都有一个“形象——表象——抽象”的过程，对于每一种图形，都要按三个层次进行：实物引入——抽象为一般模型——给出图形名称。最后让学生说出那些物体的形状分别是这些立体图形，让学生尝试用所学知识描述所处的生活空间，体现数学的应用性。 七、课时安排 2课时 认识图形 教学内容：认识图形 教学目标： 1、知识与技能：在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能识别。 2、过程与方法：培养学生初步观察、想象和语言表达能力。?? 3、情感态度与价值观：在活动中培养学生探讨和与人合作的意识。 教学重点： 培养学生观察、探索的能力 教学难点： 区别长方体和正方体 教学资源： 课件、正方体、长方体、圆柱体、球体 教学过程： 认识长方体 ?1．出示图片：长方体? 2．小狗问：它是什么样子？?? 3．每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体，看一看，数一数有几个面，摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形的？起个什么名字？?? 4．学生反馈长方体的形状特点? （1）有六个面；? （2）有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；四个面是一样大的，还有两个面一样大。（板书：长方体） 二、认识正方体? 1．出示图片：正方体? 2．小猫问：这个物体是长方体吗？有什么特点？与长方体有什么不同．起个什么名字？? 3．学生分小组讨论? 4．学生反馈正方体的特点：正方体六个面，六个面都是正方形．（教师板书：正方体） ?5．你是怎么区别长方体和正方体的？? 在你的生活中哪些东西是长方体？哪些东西是正方体的呢？ 认识圆柱体和球? ??1．出示图片：圆柱体、球? ??2．小狗问：你的桌面上还有什么物体呀？它们有什么特点？? ??3．学生小组讨论?? ?4．学生反馈? ??圆柱体有两个面是圆形的，球上没有一个平面。 ??教师板书：圆柱、球??? 5. 生活中那些物体是圆柱体的？那些物体是球体的？ 小结? ?? 今天我们和小猫和小狗一齐认识了长方体、正方体、圆柱体和球，我们一齐把它们的名字读一遍．（教师指图形，学生举物体，说名字．）??? 出示图片：找朋友 做游戏?“摸一摸、?猜一猜”??? 游戏介绍：将所有的物体全部放在课桌上，小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛，用手摸物体并猜出是什么物体，看谁猜得又对又快．??? 五、小小建筑师?? ??1、用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西．?? ?2、学生反馈．??? 六、总结? ?今天你们认识了哪些物体？怎么记住它们？我们在生活中见过这些物体吗？ 板书设计 认识图形 长方体、正方体、圆柱、球 课后反思： 我说你做 教学内容：我说你做 教学目标： 1、知识与技能：通过“你说我摆”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力? 2、过程与方法：通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。?? 3、情感态度与价值观：培养学生主动探索的精神和与人合作的意识。 教学重点： 发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听。 教学难点： 培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识 教学资源： 课件、积木 教学过程： 一、复习引入? 1、复习位置与顺序：前后、上下、左右。??? 2、复习立体图形的特征。? 师：正方体有什么特征？（长方体，圆柱、球） 发挥想象，练习拼排? 我说你做：搭积木游戏 ?师：你们玩