整体教学设计（人教新课标八年级上）课件1.ppt

;;知道文言词义的手段： 猜、查、扩充组词法 ;文言文翻译的要求 ：;第五单元 诵读名篇? 领会内涵 ;;桃;一、教学目标： 1．朗读、背诵课文。 2．理解积累一些文言实词。 3、研读课文，整体把握文章内容。 4．理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。 ;三、教学流程： ;知道文言词义的手段： 猜、看、查、扩充组词法 ;;1、为什么再也找不到桃花源了？这样安排情节有何好处？;练习巩固：;2.古今异义;3.省略句; 跨越千年的时空，梦转百年的轮回，桃源的子孙也打开了尘封几个世纪的洞门，因缘际会，他们来到了21世纪的温州。 展开你们想象的翅膀，以《桃源子孙漫游温州》为题，写一篇记叙文。;————《礼记》;教学目标 1、翻译并背诵课文，掌握相关的文言词。 2、了解孔子“大同”社会的思想意义 ;教学方法 ;教学过程：第一课时;（1）提问：全文文字，共5句话，根据文意，可以分为几层？ ;第二课时;拓展延伸;1、洪秀全 2、梁启超 3、孙中山 4、林觉民;; ;民族、民生、民权; 林觉民; 1909年，林觉民从日本潜回国内，将自己信奉的主义和为此不惜牺牲一己性命的决心告知妻子，陈意映听闻之下，潸然泪下，深恐某一天夫妻二人会阴阳永隔。林觉民强笑劝慰妻子:我为国家为中华而死，死而无憾。接着又说:与其我先死，倒不如你先死。你身体太弱，怎么能禁得起失去我的悲伤呢?我先死了，将痛苦留给你，我实在于心不忍，所以我宁愿你先我而死，就让我担起失去你的悲痛吧!——陈意映听完，心中愈悲，涕泣不已。;1911年4月24日 林觉民 仁者老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。;第六单元? 钟情山水? 崇尚自然 ;二、单元说明;答谢中书书;【教学目标】 1、? 1、理解作者通过描写山水抒发归隐林泉的志趣和心态。 2、了解本文描写的山水的语言特点。 ;导入新课;山光悦鸟性;荡胸生层云，;烟笼寒水月笼沙;半亩方塘一鉴开;树树皆秋色;晴川历历汉阳树;青山横北郭;接天莲叶无穷碧;绿树村边合;——李白《望庐山瀑布》;作者简介;; ;听读课文，初步感知课文。;山川之美,;1;高峰如云，;;;;6;7;晓雾将歇，;9;10;沉鳞竞跃。;实是欲界之仙都，;自康乐以来，未复有能与其奇者。;朗读节奏： 山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐//以来，未复有/能与（yú）其奇者。 ;学生自由读课文，对照注释，借助工具书，理解文句，整体感知文意。 ;五色交辉:;比一比;第二课时 深入文本 赏析探究;;学生习作;能力提升： 你敏感的心灵发现自然的生命美了吗？好吧，下载一幅你喜欢的风景图片，用今天学习的景物描写的技巧与方法，用优美的文字、心灵的感受描绘出大自然的鬼斧神工，表达自己与自然相融合的生命愉悦。 ;活动探究;观 潮;(1)过好背诵默写关。 (2)过好常用实词关; (3)过好重点语句关； (4)过好思想内容关； (5)过好课外迁移关。 ;湖心亭看雪 ;学习目标;教学流程：