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人教版五上6
Unit 6
总第34节
A Let’s talk
课时:第一课时
主备人:刘畅
备课时间:2017-11-28
授课时间:2017-12-4
一、教学目标:
(1)能够完成听录音选单词的活动。
(2)能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
(3)能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
(4)能够在情景中运用句型Is there ...?询问并回答某处是否有某物。
(5)能够在语境中理解生词forest, river, lake, go boating的意思,并能正确发音。
(6)能够和同桌一起就对话中的自然公园展开问答。
二、教学重点:
能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
三、教学难点:
能够在情景中运用句型Is there ...?询问并回答某处是否有某物。
四、教具:word cards、pictures、PPT、tape
五、导入:
Sing a song“A photo of me”
六、教学过程:
自学指导
(一)第一次自学
1、听58页Let’s talk录音内容,将不熟悉或不会的单词句子,坐上标记,试着跟读几遍对话。
2、攻克疑难单词,找同学领读。
2、小组内教一教,考一考,争取能够独自流利的读课文。
检测:在组内每个人把对话内容读给组长听一遍,其他组员纠错。
教师检测:教师指名读课文。
(二)第二次自学
1、根据提示,学生独自翻译课文。
2、将翻译内容进行小组讨论,将翻译成果以小组为单位进行汇报。
检测:教师指名读,找几组同学进行分角色朗读一个读一个翻译课文。
七、后教:
1、全班分组分角色展示对话内容。集体纠正错误,学生纠正不了的教师更正。
2、完成Let’s try习题。
八、当堂检测
(一)、必做题:
翻译下列句子:
1、Is there a lake?
2、Is there a river?
(二)、选做题:背诵 Let’s talk.
九、作业:练习册
板书设计:
Unit 6
Is there a lake?
Yes, there is. / No, there isn’t.
教学反思:学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。并能够在情景中运用句型Is there ...?询问并回答某处是否有某物。相对于五单元,There be的疑问句掌握的不错。
Unit 6 In a
总第35节
A Let’s learn
课时:第二课时
主备人:刘畅
备课时间:2017-11-28
授课时间:2017-12-5
一、教学目标:
(1)能够听、说、读、写5个自然景物的单词:forest, lake, mountain,
hill, river。
(2)能够在语境中正确运用这5个单词。
(3)能够画出一个自己设想的自然公园并与同桌进行问答。
二、教学重点:能够听、说、读、写5个自然景物的单词:forest, lake, mountain, hill, river。
三、教学难点:能够在语境中正确运用这5个单词。
四、教具:word cards、pictures、PPT、tape
五、导入:Let’s talk
六、教学过程:
自学指导
(一)第一次自学
1、认真听录音内容,试着跟读熟悉五个单词和词组。
2、小组内互帮互学,掌握这些单词和句子,能够达到正确认读。
3、找同学领读。
检测:1、教师指名读。
2、游戏操练。
(二)第二次自学
1、根据老师的示范,试着把这几个单词和句子与自己认识的老师做对应,加强操练。
2、同桌互相考单词拼写。
检测: 小组长听写单词,同桌互评。
3、完成Draw and ask的对话练习。
七、后教
根据学生的汇报,发现错误,学生进行纠正,集体性错误,教师纠正。
八、当堂检测题
1、必做题:在四线三格中正确默写出本节课所学单词
九、作业:练习册
板书设计:
Unit 6 In
Is there…?
forest, lake, mountain, hill, river
教学反思:学生能够听、说、读、写5个自然景物的单词:forest, lake, mountain, hill, river。达到教学目标。
Unit 6 In
总第36节
B Let’s talk
课时:第三课时
主备人:刘畅
备课时间:2017-11-30
授课时间:2017-12-7
一、教学目标:
(1)能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的特征,学习ou在单词中的发音规则;能够跟着录音说唱歌谣,强化记忆ou的发音规则。
(2)能够根据ou的发音规则读出生词;能够通过听录音圈单词的活动强化ou的音形对应关系。
(3)能够按照ou的发音规则拼写出单词。
(4)能够在单线上完成抄写句子的活动,做到书写规范正确。
二、教学重点:能够通过听例词发音,观
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