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《小麻雀》教案2
《小麻雀》教案
[内容简析]
这篇课文讲的是一只还不会飞的小麻雀(普季克)住在屋檐下的窝里,它对外面的世界充满了好奇。妈妈不断地告诫它要小心,掉下去会很危险,但是它不听劝告,后来,果然掉到窝下一只大花猫旁边。妈妈奋不顾身地去救它,小麻雀又怕又急,竟然飞到了窗台上,而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了。
[设计理念]
联系生活,体会童话与现实的关系;品读为主,多读巧思,在读中品味小麻雀(普季克)的天真幼稚,对所有事物都充满了好奇;在读中理解麻雀妈妈的苦口婆心以及为了孩子奋不顾身的伟大母爱。抓住重点词句,体会文本词语是怎么体现人物的内心想法的。
第一课时
[教学目标]
1.认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字,掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。
2.初步把握文章的主要内容,初步认识小麻雀与麻雀妈妈是怎么样的。
[教学重点、难点]
初步把握文章的主要内容
[教具准备]
词语卡片
[教学过程]
一、导入。
同学们都看过不少童话,也一定都喜欢童话。今天,我们一起走入前苏联著名大作家高尔基的童话故事《小麻雀》,一起看看小动物的成长会给我们什么启示呢。(板书:小麻雀
学生读课题)。
二、初读课文,整体感知。
1.自由读课文。要求读准字音,读通句子,不错字,不添不漏字。
A.读后检查认读生字: 檐、脖、摔、纠、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃
B.出示词语卡片:屋檐 脖子 摔下来 蹲着 扯开 嗓子 手舞足蹈 绿莹莹 瞪眼 舔了舔 懊恼 老鼠 光秃秃
开火车读后全班齐读。
C.指名读难读句。
2.默读。标出段落序号,整体把握,捋出线索,感受小麻雀成长过程。
A.思考:普季克在成长过程中,大致经历了哪几个阶段?找出文中相应的概括性语句,划出来,读一读。
B.根据成长阶段分段:
(1—13)小普季克不会飞,对外界很好奇,又不相信妈妈的话,不听妈妈的劝告。
(14—18)小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边,妈妈奋不顾身保护他,他又急又怕,竟然飞到窗台上,妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。
(19)小普季克会飞了,心情既高兴又难过。
默读思考:课文写了一件什么事?
三、学习1——13自然段。
1.默读,你从哪里看出普季克天真幼稚,从哪里看出麻雀妈妈的罗嗦,在旁边备注。
2.指名回答。
师:你从哪里看出麻雀妈妈的罗嗦?
师:是呀,麻雀妈妈可真有点罗嗦,就像我们的妈妈一样。妈妈这么罗嗦,是为了什么呢?
生试用慈爱的语气读妈妈的话语。
3.你从哪里看出普季克的天真幼稚?
学生回答。
a.指名用天真的语气读:摔下去会怎么样呢?
b.指名用幼稚的语气读:
树为什么要摇来摇去呢?树不摇,风就没了.....
不对!谁都该有翅膀。我长大了,要让所有东西都能飞。
c.用好奇的语气读:这……这是怎么回事啊?
师:同学们想一想,你小时候,或者你的弟弟妹妹,有没有像普季克一样提一些可爱可笑的我问题呢?
指名回答。
4.分角色读小麻雀与妈妈的对话。
四、作业。
1.书写生字、生词。
2.熟读课文。
第二课时
[教学目标]
1.把握与理解文章内容,从小麻雀的成长过程中,吸取成长经验,全面正确地认识这对母子。
2.引导学生抓住重点词句,体会句子中人物的心情。
3.指导学生有感情地朗读课文。
[教学重点、难点]
把握文章的主要内容,全面、正确地认识这对母子
[教具准备]
课件,图片(小麻雀、麻雀妈妈、大花猫)
[教学过程]
一、导入。
1.读一读。
东张西望 手舞足蹈 自作聪明 不听劝告 惊慌失措 欢天喜地 绿莹莹 懊恼 光秃秃
2.导入语。
这节课,我们继续走进高尔基的童话《小麻雀》,比较细致地体会一下普季克是一只怎样的小麻雀,麻雀妈妈是一个怎样的妈妈?
二、默读全文。
1.默读并思考:普季克是个怎样的一只小麻雀?麻雀妈妈是一个怎样的妈妈?把能体现普季克和妈妈的心理和精神的词语用小圆点标出来。
2.指名回答:普季克是个怎样的一只小麻雀?麻雀妈妈是一个怎样的妈妈?
板书:(粘贴小麻雀、麻雀妈妈图片)天真 勇敢
3.品读:
A.他还不会飞,只能拍着翅膀,伸着脖子,往窝外东张西望,想快点儿知道外面的世界是什么样子,合不合自己的心意。
B.妈妈说不是那么回事儿,可普季克还是不相信,他样样都爱按照自己的意思解释。
三、学习14——18自然段。
1.学生默读,思考:普季克遇到了什么危险?麻雀妈妈是怎么做的?
2.学生回答。
(1)自作聪明又不听劝告的普季克遇到了什么危险?
指名读第十四自然段。
A.出示:(学生齐读)
普季克不相信妈妈的话。他还不知道,自作聪明
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