《蟋蟀的住宅》教案2.doc

《蟋蟀的住宅》教案 教学目标 知识与技能 学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。 过程与方法 1．理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，培养学生仔细观察的习惯。 2．学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。 情感态度和价值观 1．学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 2．通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。 教学重点 朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。 教学难点 学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。 教学方法 给学生提供自主探究的空间。 课前准备 生字新词卡片、视频、课件。 课时安排 1课时 教学过程 导入新课 1. 同学们，对于蟋蟀，你了解多少？师生交流，汇报搜集资料情况。（大屏幕展示蟋蟀图片） 2. 我们一起欣赏过叶圣陶笔下的爬山虎、领略了植物王国中爬山虎的奇妙。这节课我们将走进昆虫世界，参观一下大昆虫学家法布尔笔下的《蟋蟀的住宅》，你们有兴趣吗？（板书课题并齐读。） 新课学习 1. 通读课文，要求读准字音，读通语句（不会读的字作标记，查字典自学） 2. 检查字词认读及朗读情况。 （1）出示词语，用多种方式认读。 （2）师生相互强调难写字，并适当写一写，加深记忆。 （3）指名朗读课文，说说课文讲了一件什么事？作者是从哪几个方面来写的？（结合学生的回答，教师随机板书：特点、建造） 3. 小组合作，梳理课文。 师：同学们，读了课文后你想解决哪些问题，在小组内提出来，经过整理后汇报上来。 4. 交流、梳理问题。 （学生提出的问题可能很多，能在组内解决的尽量解决。整体上围绕上个环节的两方面提出。） 5. 小组合作讨论： 蟋蟀的住宅有哪些特点？蟋蟀是怎样建造自己的住宅的？ 交流学习成果。（教师随机板书：慎重选择、向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台、简朴、清洁、卫生；加深加阔、不断修整） 师：同学们能提出问题，说明你们是爱动脑筋的好孩子。下面请大家细读课文，找出答案并在小组内交流。 6. 互动研讨： （1）作者为什么把蟋蟀的洞穴称做是“住宅”呢？这是运用了什么修辞写法？ （2）“随遇而安”什么意思？（指导学生读第二自然段的前三句话） （3）“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”这恰好照应了课题“住宅”一词。读着这句话，你还会想些什么？（随机板书；吃苦耐劳、不肯随遇而安） （4）指导朗读，体会“不肯随遇而安”所表达的丰富内涵。 师：作者不仅把蟋蟀挖掘的洞穴说成是“住宅”，而且还说是个“伟大的工程”，你觉不觉得有点太夸张了？默读文中相关段落，想一想为什么？（学生可能会结合蟋蟀的弱小及住宅建造方面来回答，引导学生抓住修建时的动作词来理解） 5. 你对这个工程的设计者、施工者怎样评价呢？（学生可能发出赞叹或发表自己的感受）用什么语气读这句话？（指导读） 6. 作者用生动形象的语言描述了蟋蟀的住宅，这与他的细致观察是分不开的，文中哪些地方讲述他是怎样观察的，找出来读一读，体会一下。 7. 文中采用大量的拟人写法，说明了什么？你该用什么样的语气来读呢？找出相关的语句多读几遍，体会这样写的好处，再摘抄下来。 结论总结 通过学习这篇课文，我们体会到了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，也体会到了作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。蟋蟀值得我们学习，我们在学习和生活中也要学会吃苦耐劳。 课堂练习 1. 我能在括号里填上合适的词语。 （　　　）的隧道　　　（　　　）地选择 （　　　）的工具　　　（　　　）地铺开 （　　　）的住宅　　　（　　　）地学习 （　　　）的本领　　　（　　　）地讨论 （　　　）的工程　　　（　　　）地摆动 2. 写出近义词。 隐藏——（ ） 舒服——（ ） 慎重——（ ） 惊奇——（ ） 假使——（ ） 仔细——（ ） 作业布置 1. 读《秋虫音乐会》（有关蟋蟀的童话） 2. 用以下小动物编个小故事（不要求全用上） 蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。 板书设计 蟋蟀的住宅 　　　　　　　　　　 特点：慎重选择　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　 向阳、干燥、隐蔽　　　 　　　　　　　　　　　　　 简朴、清洁 建造：加深加阔 不断修整 　　　　　　　　　　 蟋蟀：吃苦耐劳　 不肯随遇而安 　　　　　　　　　　 伟大的工程