高一功的教学.doc

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 7 页 第一节 功 学习任务 1、理解功的概念。 2、掌握功的公式：W=FScosα，明确公式中各个字母所代表的物理量，知道功的单位。 3、知道功是标量，理解正功和负功的含义。 4、掌握合力做功的两种计算方法。 学习重点 1、功的概念。 2、功的计算公式。 思考导学 1、举重运动员在举起杠柃后稳定的时间内，举重运动员做不做功。 2、小球在粗糙水平桌面上滚动，小球受到哪几个力的作用？ 3、力越大，物体的位移越大，则力对物体所做的功就一定越大吗？ 4、摩擦力一定做负功吗？ 5、如何来求解几个力对物体所做的总功？ 6、木快从斜面上允速行驶的汽车对车上的货物有没有做功？为什么？ 7、一个力对物体的冲量不为零，它对物体做的功也不一定为零吗？ 若一个力对物体做的功不为零，它的冲量也一定不为零吗？ 自学导引 一、功的概念： 1、定义：一个物体受到力的作用，如果在力的方向上发生一段位移，这个力就对物体做了功。 2、做功的两个不可缺少的因素:力和物体在力的方向上发生的位移。????? 例1：下列关于做功的说法中正确的是（ ） ? A凡是受力作用的物体，一定有力对物体做功 ? B凡是有发生了位移的物体，一定有力对物体做功 ? C只要物体受力的同时又有位移发生，一定有力对物体做工 ? D只要如体受力，又在力的方向上发生位移，一定有力对物体做功 [解题说明] 做功的两个不可缺少的因素：力和在力的方向上发生的位移,故选项D正确 二、 HYPERLINK /jxky/jskj/my/gjxgs.htm 功的公式： W=FScos HYPERLINK /jxky/jskj/my/ajiao.ppt α?? 【问题一】物体M在水平力F的作用下水平向前行驶的位移为S，如图甲中所示，求力F对物体所做的功。　 【问题二】物体M与水平方向成α角的力F的作用下，沿水平方向向前行驶的距离为S，如图乙所示，求力F对物体所做的功。 问题一答案： W=FS? 问题二分析：由于物体所受力的方向与运动方向成一夹角，我们可根据力?F的作用效果把 F分解成两个方向，即跟位移方向一致的分力F1和位移方向垂直的分力F2得到F1=FScosα,F2=FSsinα,因为物体在F2方向上没有发生位移，所以分力F2?所做的功等于零。?综上所述：力F所做的功等于W=F1S，而F1=?FScosα.?所以：W=FScosα?? 1、适用于恒力做功 2、功是 HYPERLINK /jxky/jskj/my/wuliliang.htm 标量、是 HYPERLINK /jxky/jskj/my/wuliliang.htm 过程量???? 矢量与标量 标量是指只有大小，没有方向的物理量。如：质量、时间以及我们这里学习的功等。与它相对应的是矢量，矢量是指既有大小又有方向的物理量，如力、位移、速度、等等。 状态量与过程量 过程量是指要经过一定的过程才能得到的物理量，如这里学习的功，必须要经过一定的位移，力才能做功。与它相对应的状态量，只由状态来决定这个物理量，不需要经过一定的过程，如第七章学习的动量就是状态量 三、功的单位： HYPERLINK /jxky/jskj/my/Jiaoer.htm 焦耳???? 焦耳 (1818-1889)?????????????????????? ?? 十八世纪，人们对热的本质的研究走上了一条弯路，“热质说”在物理学史上统治了一百多年。虽然曾有一些科学家对这种错误理论产生过怀疑，但人们一直没有办法解决热和功的关系的问题，是英国自学成才的物理学家詹姆斯·普雷斯科特·焦耳为最终解决这一问题指出了道路。??? 焦耳1818年12月24日生于英国曼彻斯特，他的父亲是一个酿酒厂主。焦耳自幼跟随父亲参加酿酒劳动，没有受过正规的教育。青年时期，在别人的介绍下，焦耳认识了著名的化学家道尔顿。道尔顿给予了焦耳热情的教导。焦耳向他虚心学习了数学、哲学和化学，这些知识为焦耳后来的研究奠定了理论基础。而且道尔顿教诲了焦耳理论与实践相结合的科研方法，激发了焦耳对化学和物理的兴趣。??? 焦耳最初的研究方向是电磁机，他想将父亲的酿酒厂中应用的蒸汽机替换成电磁机以提高工作效率。1837年，焦耳装成了用电池驱动的电磁机，但由于支持电磁机工作的电流来自锌电池，而锌的价格昂贵，用电磁机反而不如用蒸汽机合算。焦耳的最初目的虽然没有达到，但他从实验中发现电流可以做功，这激发了他进行深入研究的兴趣。??? 1840年，焦耳把环形线圈放入装水的试管内，测量不同电流强度和电阻时的水温。通过这一实验，他发现：导体在一定时间内放出的热量与导体的电阻及电流强度的平方之积成正比。四年之后，俄国物理学家楞次公布了