电商专业知识体系.ppt

案例教学——与实践、创新、教育改革 从多个高校的知识体系推广中充分重视案例课程体系说起： 电子商务案例应该贯穿在专业教学的整个过程中； 每一个案例都与空间、时间、对象、层次有关，可以有 不同的观点； 案例教学特别需要互动环境； 案例分析应该包括点评、分析、总结等不同环节； 重视案例教学对激发学生创新动力的作用。 新技能——与新知识并行的教育目标 国家发改委和教育部相关部门正在制订的大学生“双新”人才计划： ——新知识、新技能 紧密围绕有效改善和提升大学生适应企业用人需求所需的新知识、新技能，结合开展有关大学生双新人才培养的课题研究与成果推广，通过搭建校企交流平台及大学生双新人才共建基地等形式，培养大学生就业与创业能力，进行大学生双新人才能力评价和岗位能力培训，探索大学生就业指导培训与企业需求相结合的新型就业服务模式。 教育部领导的三点指示： 1、及时总结电子商务发展的经验，进一步提出专业改革发展建议 2、在推广知识体系的基础上，加强专业的特色建设 3、重视电子商务人才综合素质培养和能力培养 　　　　　　陈德人 　　浙江大学 drc@zju.edu.cn 　 　 谢 谢 ！ * * 服务需求增长的经济根源是经济发展水平、社会生产率水平和人均收入水平的提高；经济和社会的信息化程度，以及经济体相互依赖程度加深，引起服务需求的迅速增长 * 此页试图展示新兴电子商务的新现象，以支撑新兴电子商务的新特征。 需要把关。 * E-commerce is no longer just about selling online, it’s about doing business online – and doing business better in every channel a company uses to reach its customers. By doing business I mean the spectrum of customer interaction – everything that happens before, during and after the actual order is taken. Simply providing a way to capture orders does little to harness the power of the Web * 服务需求增长的经济根源是经济发展水平、社会生产率水平和人均收入水平的提高；经济和社会的信息化程度，以及经济体相互依赖程度加深，引起服务需求的迅速增长 * * 服务需求增长的经济根源是经济发展水平、社会生产率水平和人均收入水平的提高；经济和社会的信息化程度，以及经济体相互依赖程度加深，引起服务需求的迅速增长 * 电子商务专业知识体系建设与推广阶段总结 陈 德 人 2009年8月22日，合肥 教育部领导的三点指示： 1、及时总结电子商务发展的经验，进一步提出专业改革发展建议 2、在推广知识体系的基础上，加强适合高校实际的专业特色建设 3、重视电子商务人才综合素质培养和能力培养 1、电子商务人才培养中的知识体系需求 ——快速发展的趋势、知识人才的需求、教育体制的创新 2、高校专业教学中的知识体系衔接 3、 知识体系推广中需要重点考虑的问题 报告提纲 电子商务正在快速变化的趋势 ——技术泛在化、应用社会化、组织生态化 技术层面 应用层面 组织层面 网络 终端 智能化 个性化 便携化 集成化 功能服务捆绑化 国家 企业 个人 电子政务 互连互通 服务贸易 全球经济 一体化 中小型 价值网 敏捷制造 服务经济 虚拟经营 微观 宏观 微消费 场景感知 群组消费 信用消费 电子服务 市场 物联网 数字内容 消费产业 文化创意 产业 融合性 多样性 固定无线化 移动宽带化 互动性 体验性 消费与生 产身份的 两重性 消费 虚拟性 新 兴 电子商务 M-Commerce U-Commerce C-Commerce 中国互联网用户以及网上购物者数量的变化（单位：万人，按照前一年12月31日统计） 年度 网民数 网上购物人数 1997年 62.0 15.41 1998年 117.5 20.0 1999年 210 31.5 2000年 890 69.153 2001年 2250 282.15 2002年 3370 313.0 2003年 5910 679.65 2004年 7950 790.0 2005年 9400 1304.9 2006年 11100 2719.5 2007