一下第5单元备课概论.doc

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 智慧教师建设阳光课堂 第五单元 1、单元教材分析（单元主题、单元重难点、单元应掌握的知识点） 单元主题: 动脑筋 想办法 本单元的教学任务： 认识66个生字，会写30个生字。 能够有感情地朗读课文，会背指定的课文 学习朗读疑问句和感叹句，在朗读中体会文章词句。 学习“渐渐”“一边一边”的句式。 积累词语反义词、一字多组、了解一字多义。 背诵默写字母表。 巩固加一加、减一减、合一合、偏旁归类等识字方法，学习利用反义词帮助识字。 感悟主人公的好品质，愿意做一个拥有好品质的孩子。 学情分析（就本单元内容学生已有认知、不懂的地方） 学生识字能力又提高，掌握基本的识字方法，但是对一字多组、字义、词义的掌握还比较欠缺。说话造句比较简单，还要关注句子的结构和词语搭配，减少病句。阅读中注意培养孩子的想象力、创造力和语言表达能力。 3、具体教学策略（教学方法的设定） 把识字教学与课文朗读有机结合，让学生通过课外知识的积累，掌握更多科学知识，丰富孩子们的想象力。 字词方面： （1）继续把朗读、看图、识字结合起来。融识字于语境当中。 （2）注意引导发现会意字巧妙的构字特点，归类整理学过的会认字。 （3）积累运用描写事物颜色的词语。如：碧绿碧绿的…雪白雪白的… 句子方面： （1）通过练习理解掌握。 阅读方面： 引导学生读导语，整体入手。借助汉语拼音读课文，感知内容。 学习收集资料，展示自己的学习本领。 少讲，多感悟。 智慧教师建设阳光课堂 第五单元 课题： 识字5 第 1 课时 教学目标： 1、 认识“团”、“量”等12个生字，会写“谁”、“怕”等6个字。 2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。 3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学重点： 识字、写字。 教学难点： 掌握“遇”、“尊”难认字的字型。 教具准备：生字卡片、挂图 重点问题设计：用自己已有的知识识记生字 教学过程：（围绕重点问题进行环节等各项设计） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复备 一、谈话导入新课 二、范读、领读 三、出示词语 四、巩固 积累 你们喜欢猜谜语吗？ 谁来说个谜语让大家 猜一猜？ 教师范读、领读 指导学生用组词、换词的方法解释难理解的字，如“团结”、“量”、“攻”等。 重点指导“相”、“及”、“重”、“纯”。 用每个字组词。 小组说说是怎样猜出谜语的。 自由读课文，看看能读懂哪些地方，不懂的地方可以提出来讨论。 自由读、开火车读 读到正确为止。 对不理解的字词提出来，互相解决。 自由读词语。 画出词语中的生字。 1、用自己已有的知识，识记生字，可以用“加一加”、“减一减”及自编谜语的方法。 扩词。 同桌互读指正。 指名读、齐读。 让学生自主学习，质疑。 有助于学生读正确、流利。 鼓励学生互助合作 积累词汇。 课题： 识字5 第 2课时 教学目标： 1、会写“谁”、“怕”等6个字。 2、有收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学重点： 会写“谁”、“怕”等6个字。 教学难点： 会写“谁”、“怕”等6个字。 教具准备：生字卡片、挂图 重点问题设计： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复备 一、复习： 朗读谜语，回顾收获 二、 认读生字 词 三、写字 四、作业 1、谁还记得上节课猜的 谜语？ 分别出示“众”、“秋”、“青” 三字，能说哪个就说 哪个。 1、把我们认识的生字请 到黑板上来吧。 = 4 \* GB2 ⑷、老师用生字编了些 字谜，谁能猜出来： “日下一横长，里字下 里藏。”“国字玉出门， 人才进了门。” ⑸、谁能用猜谜语的方法 来认识生字？说说看。 你为什么这样编呢？ 你觉得自己很能干吗？ ⑹、你还能编别的字 谜吗？ 1、要写哪几个字？ 读一读。 2、老师示范。 3、巡视，指导， 重点指导“跟”、“最” 表扬写得好的学生。 1、写生字； 2、回家后把学到的谜语给爸妈猜。 3、把自己认识的字自编成谜语。 生字卡片， 分发给学生。 2、小组合作识字。 3、互相检查。 = 1 \* GB2 ⑴、猜字游戏。 = 2 \* GB2 ⑵、男女生扩词语 比赛。 = 3 \* GB2 ⑶、用了哪些识字 的好方法？ 小组合作： 讨论记住字形的 好办法；互相提醒 容易写错的地方。 这些字是什么结构？怎样写才好看？哪些字特别难写？怎样写好它们？ 板书设计： 识字五 （三个谜语）