吉林德惠岔路口三合小学邹秀娟7.pptVIP

* 吉林德惠岔路口三合小学 邹秀娟 设计授导型教案 设计教学实施计划 教学信息处理 章节及内容分析 学习者分析、目标、重难点、设计思路及理论依据。 信息技术应用分析 教学过程 教学流程图及教学反思 创设情境、探究新知 课堂练习、全课小结 设计探究型教案 情境、任务、过程、成果、资源。 评估 设计授导型教案 课文描写的是我国著名风景区九寨沟的美丽景色。这篇课文不长，作者仅用549个字（包括标点符号）生动形象地向我们介绍了九寨沟的自然风景和珍稀动植物。本课语言生动，为我们描绘出一幅美丽的大自然风景画。课文开头寥寥数语勾画出九寨沟“童话世界”般的美丽，之后，介绍九寨沟的地理位置和它名字的由来。在3、4两个自然段里，具体描写了九寨沟美丽的五花海和瀑布。5、6两个自然段介绍的是九寨沟丰富的动植物资源。最后一个自然段，以感谢大自然、祝福九寨沟的真挚情感结束全文。课文抓住九寨沟突出的特点，采用具体描写和概括描写相结合的方法，运用具体的数据形象生动地展现了九寨沟的美丽景色，歌颂了大自然的神奇。抒发了热爱大自然、热爱祖国大好河山的感情。　　　　　　 学习内容分析 1课时 计划学时 义务教育课程标准实验教科书（长春版） 第九册8-9页 《九寨沟》第二课时 章节名称 教学设计表 学科 语文 授课年级 小学五年 学校 岔路口镇三合小学 教师姓名 邹秀娟 学生的语文学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。 读中感悟与合作交流是学生学习语文的重要方式。 语文课程的设计与实施应重视运用现代信息技术……把现代信息技术作为学生学习语文和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多精力投入到语文学习中去。 依据的理论 读中感悟是语文教学常用的手段。本课文字优美、描写的意境优美，在本节课教学中要让学生在充分的读中领会交流九寨沟的美丽、神奇。教师给予适当的帮助和指导，加之教师提供的九寨沟的图片，让学生感知九寨沟确实是人间的仙境。 创设情境，导入新课。把学生带入学习的情境。 探究新知，抓住重点句子重点段落，理解课文内容，感受九寨沟的迷人景色。 练习，加深学生对九寨沟的印象。 全课小结，对学生进行德育教育。 教学设计思路 抓住文中的重点语句、段落，理解课文，抓住九寨沟突出的特点感悟九寨沟的神奇美丽。 解决措施：读中感悟，提供媒体图片素材。 教学难点及解决措施 1、能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。 2、抓住文中的重点语句，理解课文，抓住九寨沟突出的特点感悟九寨沟的神奇美丽。 解决措施：读中感悟，提供媒体图片素材。 教学重点及解决措施 情感、态度与价值观：激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。 过程与方法：1、能正确、流利有感情地朗读课文，理清课文层次。 2、能凭借课文的语言文字，抓住九寨沟景物突出的特点，感悟九寨沟的神奇美丽。 知识与技能： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、了解九寨沟景物的特点、感受九寨沟美丽的自然景色和丰富的动植物资源。 课程标准： 教学目标 五年级的学生对课文的感悟有一定的能力，加上这篇课文思路清晰，学生能对九寨沟有一定的了解，课文中把九寨沟描述得如此美丽， 把它写成“童话世界”、“人间仙境”，可学生并没有身临其境，并不能真正体会到它的美丽，因此在教学过程中教师要充分利用多媒体为学生提供素材，拉近学生与九寨沟的距离。 学习者分析 拓展学生的思维 出示 计算机 能用正确的词语补充小诗。 课堂练习 加强直观性，拉近学生与九寨沟的距离 演示 多媒体课件 能抓住重点句子，体会到九寨沟景色的美丽，资源的丰富 课文重点段落学习 激发兴趣 根据学生回答演示 多媒体课件 能概括课文大体内容 复习上一节课内容导入新课 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 养成良好的学习习惯。 加强学生朗读能力的训练 直观感受九寨沟的美丽 培养学生的动手能力，养成良好的学习习惯。 培养学生的语言表达能力 感受人们的美好心愿 学生自由读课文，边读边画。 指名回答，再让学生有感情的读一读，读出美感， 读出喜爱之情。 学生欣赏 回答：九寨沟很美。 生：九寨沟的五花海真是名副其实 生：九寨沟的瀑布真是太美啦！ 生：我真想去九寨沟旅游 回答：九寨沟一定有很多的宝贝 回答:九寨沟的小动物们生活得很快乐 回答：九寨沟的人们很爱护环境，如果人们破坏环境，就不会有九寨沟这么美丽、迷人的的景色了。 学生齐读课文最后一段 请同学们大声朗读一遍课文，想一想课文描写了九寨沟的哪些景物？这些景物有什么特点？（动笔画一画） （学生回答，师出示幻灯片演示学生的回答 欣赏九寨沟风景图片：同学们既然课文把九寨沟写的如此美丽，那我们