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全球气候变化及其对人类影响教学设计 　　【教材分析】 　　新课标要求“根据有关资料,说明全球气候变化对人类活动的影响”,本节课以全球气候变暖为例,说明自然条件变化对人类活动的影响。 　　为了说明全球气候的变化,教材从地质时期、人类历史时期和近现代仪器观测时期,提供气候资料,让学生感悟全球气候一直处在变化之中并呈现出一定的变化周期。教材在最后以活动的形式,引导学生积极思考,通过交流,寻求解决这一人类共同关心的问题的办法。 　　【三维目标】 　　知识技能:全球气候变暖原因及对自然环境和社会经济的影响。 　　过程方法:分析全球变暖的原因及影响,领悟辨证的哲学思想,学会从正反两方面看问题。 　　情感态度价值观:通过探究全球变暖对自然环境人类的影响,使学生形成因地制宜、按照自然规律设计人类活动,以及与大自然和谐相处的观念,树立科学的环境观和可持续发展观念。 　　【教学重点】气候变暖原因和影响。 　　【教学方法】运用多媒体教学,感受全球气候变暖带来的影响。通过分组讨论、分角色发言等方式,调动学生分析解决问题的积极性。 　　【教学过程】 　　情景导入:(展示图片――南太平洋岛国图瓦卢的地理位置)通过图上的经纬度及大陆、岛屿的形状来认识该地。(展示图片―2000年2月18日至20日该国海水入侵情景)同学思考:什么原因将导致海水入侵该岛屿,甚至完全淹没?气候变得如此我们是否要担心? 　　(学生思考、讨论,基本围绕气候变暖回答) 　　师:(总结)图瓦卢是一个岛国,面积小,海拔低。随着全球气候变暖,一方面,海水温度升高,海水膨胀导致海面上升,另一方面,气候变暖导致部分极冰、高山冰雪消融加速,海面不断上升,海拔低的岛国,将最终完全被海水淹没。 　　由此可见,全球气候变化给我们生活环境带来了很大影响,甚至威胁。所以我们必须了解全球气候的变化规律,以便应对各种现象的发生。 　　〔板书〕一 .过去的全球气候变化 　　师:过去的气候与现在的气候相比是否有变化?(学生思考,积极发言) 　　师:(总结)还有许多例子:比如说赤道附近有古冰川,说明这里曾经寒冷过;今天的印第安人据考证是黄色人种――蒙古人迁移过来的,那是在冰期时跨过白令海峡的“冰桥”完成的。许多例子可说明气候是变化的,又是哪些因素影响气候的变化? 　　(板书)1、影响全球气候变化的主要因素 　　师:同学们读课文,找出影响全球气候变化的主要因素并填下表: 　　 　　(同学交流,老师订正) 　　(展示15万年来地球气候变化图) 　　师:(提出疑问,引导学生讨论思考)读图请同学们思考问题: 　　①全球气候变化的总体规律是怎样的? 　　②冰期与间冰期有什么不同? 　　③目前,地球气候处在加速变暖过程中,这种变化正常?为什么? 　　(学生思考,发表见解,老师总结) 　　师:通过读图我们知道,近百年来气候变暖,这是为什么? 　　〔板书〕二、全球变暖的原因与未来变化幅度 　　1、全球气候变暖的原因: 　　师:同学们阅读课文,回答下列问题。(学生边读边思考) 　　1.全球气候变暖的原因是什么? 　　 2.温室气体就是二氧化碳,对吗? 　　 3.大气中二氧化碳增多,只与人类排放有关吗? 　　(学生交流,教师点评总结) 　　 　　〔板书〕2.全球变暖的幅度 　　(展示全球大气二氧化碳含量与全球气温变化图) 　　(学生讨论后总结发言) 　　师:全球气候变暖对当今世界和我国的自然环境以及社会经济产生了越来越明显的影响,因而成为目前人类共同关心的重大问题,那么当前和未来的全球气候变暖,将会带来哪些影响呢? 　　〔板书〕三.全球气候变暖的影响 　　1、导致生态系统调整(投影) 　　 　　2、导致海平面上升(投影) 　　 　　(学生讨论交流) 　　3、全球变暖导致干旱、洪涝、暴雨等灾害事件增加 　　(投影:1998年长江流域洪灾图;2006年夏,重庆干旱图; 2005年8月25日“卡特里娜”飓风袭击新奥尔良和美国墨西哥湾沿岸地区图,学生讨论,教师引导总结如下图) 　　 　　4、对人类健康的威胁增加 　　师:(讲解)全球气候变暖将会威胁人类,特别是热带、亚热带国家的低收入人口的健康。全球气候变暖,使得热带、亚热带地区炎热天气出现的频率增加,从而加快或者扰乱人体的新陈代谢。全球气候变暖,还会改变某些疾病传染媒介(如蚊子)的活动范围,改变病原菌的滋生环境,从而影响人类的健康。 　　〔活动〕任何事物都有两面性。温室效应对自然和社会的影响利弊均有,请举例说明利弊,并比较。(学生分正反(利弊)两方面讨论,列举如下:) 　　弊: 　　―海平面上升,海水入侵,危及沿海城市、港口; 　　―洪涝灾害增加; 　　―冰盖断裂,冰山移动,威胁航