农村中学生厌学原及对策.docVIP

PAGE PAGE 1 【题目】 农村中学生厌学原因及对策 三五中学 韦九舟 【摘要】 目前，在农村中学校园里，很多中学生存在着厌学的情绪，本文通过分析得出农村中学生厌学的主要原因有：学生的自身因素包括：缺少奋斗目标，学习没有方向，缺乏求知欲，学习兴趣不浓，意志力薄弱，缺乏克服困难的勇气以及缺乏自信等主观因素，同时还存在外在的客观因素：社会因素、学校因素、家庭因素、师生因素、网络因素等。本文根据“对症下药”的方法，提出了控制消除学生厌学情绪的对策：传导老师的自信、热情、改变教学方式、创建良好的学习环境，展望未来，公开表扬，私下批评，寓教于乐，正确评价学生，明确学习目的，提高亲和力，开展课外活动等方法来解决。 【关键词】 农村中学 厌学 对策 培养好学 【参考文献】 ①潘译金，以“乐”字入手培养学生的好学情绪【M】2005年1月18日 ②王沪宁，《狮城舌战》【M】复旦大学出版社2004年11月 ③叶上雄，《中学教育学》高等教育出版社2004年2月 ④李响，《与米卢心灵对话》/n/ca3927.htm(2001-10-22 14:58:00) ⑤唐德海、徐学言《教育学》【M】广西师范大学出版社2004年6月 ⑥高金岭，教师发展理论【M】接力出版社2006年6月 ⑦叶上雄，《中学教育学》高等教育出版社204年2月 ⑧孟繁华，《中外基础教育改革与发展》中央广播电视大学出版社2002年12月 农村小学生厌学原因及对策 前言 现在的农村中学生当中有极大一部分学生存在着厌学的现象，且厌学情绪很浓，这令很多老师感到头痛不已、措手不及。那么到底是什么原因令他们产生这种不良的学习情绪呢？作为老师又该如何帮助学生消除这种不良情绪，让他们由厌学好学的转变呢？ 农村学校的老师都有一个很深的感触：现在的中学生对学习不感兴趣，且有厌学现象，至于原因又说不出个所以然来，下面就这个问题，我进行了很长时间的观察和研究。其原因归纳起来不外乎有两种，即学生自身的因素和外在的因素。 一、学生自身因素包括以下几点 （一）缺少奋斗目标 学习没有方向 目标是奋斗的方向，前进的动力，没有目标就没有奋斗的方向，犹如大海上四处飘荡的扁舟，随波逐流，有些中学生对自己的前途“读书四顾心茫然”。但他们不得不来学校，或是迫于父母的压力，或是逃避家里的体力劳动，把学校当成暂的避难所，而非学习文化知识，提高自身素质的场所，不管对哪一门功课，这类学生都提不起精神来学习。他们大多是过一天算一天，没有什么远大的理想，胸无大志。 （二）缺乏求知欲 学习兴趣不浓 孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者①。只有“好之“”乐之“方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望。没有强烈求知欲望就会得过且过，整天像个无头苍蝇，磕磕碰碰，没有目标，没有动力，更没有兴趣。对知识没有求知欲的学生，又怎么会花时间去探索，去领会其中的奥妙。 （三）意志力薄弱，缺乏克服困难的勇气 学生在学习的过程中会遇到这样那样的问题，这些问题有些是小问题，但对学生来说却成了大问题，成了一座越不过的大山。比如，语文难数学繁，英语单词背部完，这些问题都不是什么大不了的问题，课对学生来说，他们一旦掌握不了基本的基础知识，就会跟不上学习进度，跟不上进度，就灰心丧气，甚至是自暴自弃，而不是想办法克服，看到教科书就反感厌恶，没有克服困难的勇气，更没有面对挫折的勇气。 （四）没有享受到成功的喜悦 缺乏自信心 中学生的自尊心很强，同时又特别死要面子。他们太渴望成功了，总是害怕失败，因此，他们对初中的课程感到好奇，又感到害怕，害怕自己学得不好遭到别人的讽刺、挖苦、嘲笑，更害怕老师的责难，这样就形成了恶性循环，越不敢读越学不好，越学不好越不敢读，每次考试成绩总是不如意，越不如意，越没信心，越没信心越不想学，久而久之，便产生消极的影响，最后排斥、放弃、厌学情绪产生的就不足为奇了。 二、除了自身因素外，还存在着外在的客观因素 （一）社会因素的影响 当前的社会是经济高速发展的社会，可以说是物欲横流的时代，人们更多的关注是物质享受，面对种种诱惑，人们往往疏于对学生精神的关注。二中国教育的快速发展也使人才的竞争越来越剧烈。当前社会上很流行“读书无用论“部分学生更是受到一些不良因素的影响，对有些学科文化采用不认同的态度，认为学好基础知识对自己并没有什么好处，不能当脚走路，不能当饭吃，当水喝，认为学习的好坏对自己工作的好坏没有任何关系，甚至认为”学好ABC，照样回家挑泥箕“，所以学生不喜欢学习就没有什么大惊小怪了。 （二）学校因素影响 历来衡量学生的标准都是成绩好的学生就是优秀学生，成绩不好的学生就是差生，这样以分数衡量学生品行的极端做法扼杀了学生心灵的健康成长。学校学习的气氛不浓，对学生的学习抓得不够到位，加上学