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柳州市小学数学四班学习简报辅导老师：秦金秋 2011 年 柳州市小学数学四班学习简报 辅导老师：秦金秋 2011 年 10 月 26 日 老师们，冬天即将来临，但我们不会感到寒冷，那是因为我们共建了一个志同道合的家园。在这个温馨的小数四班大家庭里，有温暖的问候，温和的建议，温馨的鼓励……我们乐着相同的乐，苦着相同的苦；我们的作业、留言、评论……日益剧增!每日快乐的在这个大家庭中穿梭，欣赏着大家的学习成果， 我为此而感到骄傲，为你们的睿智和热情而喝彩！ “家”需我们携手共建才温馨，让我们一起努力吧！ 老师们，每门课程学习不得少于3小时。作业要紧密结合自己的教学实践，按时完成平台发布的作业。作业要反映自己的真知灼见，不宜长篇大论，不可敷衍了事，杜绝抄袭。 研修日志是学员在研修过程中记录个人学习的点滴感悟，心得，收获及培训过程中的改变等。100字以上，写出自己的真实感受。 教学设计与反思，是结合自己日常教学的某一堂课，进行教学设计，其中要体现课程学习中吸取的理念，教学反思的对该教学设计实施后，对某个教学行为进行深入的反思。 柳州市小学数学四班 研修日志：提交数 128 评论数 43 班级推荐数 22 我的教学故事：提交数 27 评论数 28 班级推荐数 3 作业：提交数 18 评论数 2 班级推荐数 1 论坛研讨：发帖数 247 回帖数 931 精华贴数 9 教学设计与反思：提交数 11 评论数 2 班级推荐数 0 班级学习简报：发布数 1 评论数 10 学员数：51 教育需要老师的激励、赏识、和期待 发布者： 韦晓静 ???? 发布时间： 2011-10-9 21:22:15 “爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，可以让枯草发芽；爱是神奇，可以点石成金。”“没有爱就没有教育”，“人人都是教材，人人都可以成才”。这是霍懋征老师作事迹报告时的一段话，霍懋征老师善待每一个学生，挖掘每一个孩子的闪光点，用激励、赏识的眼光关注孩子的一举一动，点滴进步。她始终认为人人都是材，人人都可以教育成才。她激励每一个孩子好学上进，赏识每一个孩子的才华，让每一个孩子都参与到教育教学活动中，期待着每一个孩子成功。她说：“教育需要老师的激励、赏识、参与、期待?，一个孩子的成长需要一个过程，需要老师的耐心，信心”。听了这段话我深有感触。我班的韦敏乐，他原来就是一个差生，刚来寄宿部时的数学成绩是35分，基础很差，可是他上课很注意听，写作业时字很工整。但这个孩子很自卑，原因是他妈妈是残疾的，几次闹着要回家。他妈妈把他送来的时候哭着对我说：老师，你帮我劝劝敏乐吧，他怕同学笑话他成绩差，家里穷，还有个残疾的妈妈，所以他不愿意来读书了。后来我找他谈心，和他说道理。为了激起他学习的信心，于是在批改他的作业时我写上：你是个很专心听课的孩子，你的字也很刚劲有力，相信你也能把数学学好，老师期待你的成功！诸如激励性的语言。当他在单元测试取得进步时，我便及时在他的单元测试卷中及时写上鼓励性话语，“韦敏乐，你真行!老师佩服你，没有什么你不可以，你看，你做到了，由原来的不及格到现在已经考得及格，继续加油！”当他取得点滴进步时我也及时地在班级中表扬了他。后来不用我去找他补习，而是他一有空就会来办公室找我帮他补课。在上学期他竟然考了80分，而在今年的小考中他竟考出了92分的好成绩。这让我感到很欣慰的，也是令我惊讶的，我没想到老师对学生的鼓励和表扬竟然有那么大的作用，可以把一个学习有困难的学生变成一个优等生，我对他的耐心等待竟然收获了喜悦和幸福。这更让我坚信霍老师说的教育需要老师的激励、赏识、和期待，孩子的成长需要个过程。这就需要我们老师的耐心和信心。 ? 奇迹在爱中产生 发布者： 李江燕 ???? 发布时间： 2011-10-22 21:34:47 爱，就像空气，时刻围绕在我们身边,无影无形常常会被我们所忽略，可是我们的生活却离不开它，他的意义早已融入我们每个生命中。就好像父母的爱，博大而深沉，往往就是这亲子之爱，很多人都无法感受到。爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。曾经在我所带的班级中，有一个叫罗强宇的男生，上课时老爱转脸讲小话。几节课下来都是这样，只要老师的目光一离开他，他就立刻转脸，哪怕只有一秒，只说一句话。如果他发现了我的目光，就会对我笑或装作认真听讲的样子。好几次，我都想停下课来去批评他几句，但考虑到为了不影响给其他学生讲课，我还是抑制住了心中的怒火。后来各科老师都反映他的成绩差，作业潦草，态度不正，甚至不做作业，没一节课认真听讲过。我想，这样的学生肯定是破罐子破摔，批评几句肯定是没用的，甚至会打消他学习数学的兴趣。以后上课时，责备的目光没有了，迎接他的是期待，是赞赏，让他感受到老师在关注他，在鼓励他。