3岁敏感期复习课程.ppt

* * * 什么是敏感期？ 敏感期是指特定能力和行为发展的最佳时期，在这一时期个体对形成这些能力和行为的环境影响特别敏感 即孩子在几周或几个月内，重复做某一类事情，每天都重复进行，对其他事情不敢兴趣。我们把儿童的这种状态称为“儿童的某个敏感期” 感官敏感期 三岁前通过“吸收性心智”来吸收周边事物 3-6能够通过具体的感官分析、判断环境里的事物。在生活中要随机引导孩子运用五官，感受周围事物 4-6 《动物与环境》 孩子们通过搭建模型了解野生动物和家养动物的概念，描述它们生活的环境。 如“去动物园拉”这一主题中，孩子们为大象，猴子，北极熊和其他动物搭建一个动物园，搭建适合它们生活的环境。可以通过学习动物园之歌，触摸动物的身体，模仿动物的声音，模仿动物的走路的样子，帮助他们在搭建和游戏的过程中辨认和记住动物。 利用直管与弯管的管筒型特殊积木，串联起来了解物体运动的轨迹。通过设计，建构和测试，认识物体的运动。观察球是如何通过被建构的通道。探索输入-输出之间的关系，增加方位和运动的词汇，学习不同的形状，发展预测能力、问题解决能力，发现物理的奇妙所在。 如“摩擦赛跑”这一主题中，观察在同等势能的情况下，不同表面和摩擦力的关系 7-9 《管道游戏》 逻辑思维敏感期 不断追问“为什么？”“天为什么黑了？”“为什么会下雨？”“小朋友为什么要上幼儿园？”等等。这些问题总是让家长感到应接不暇，可是孩子却不管不顾地打破沙锅问到底。当我们一次一次地给孩子解答时，孩子开始出现了逻辑思维。孩子正是通过这样一问一答，在认识客观世界的同时也发展了思维能力。 语言敏感期 开始对句子表达的意思感兴趣，表现在重复或模仿他人的话。这时，他们总是把大人说的话一遍又一遍地使用在恰当的语境中。只要我们为他创造一个良好的语言环境，用标准的语言教他学习说话，用准确的遣词造句教他表达，将来可能具有良好的表达能力，拥有这项能力将为他未来的人际关系以及个人能力打下稳固的基础。 10-12 《故事大王》 通过搭建他们最感兴趣的主题--怪兽的各种特征，然后开展编故事，唱歌和游戏活动，孩子们在游戏中探索虚构的故事世界和真实世界的区别，发展大肌肉动作，丰富词汇，发展口语能力，促进语言发展，学习编造故事，发展创造性思维，学习在众人面前表演，增强自信，获得开心的情感体验，提高人际交往能力。 诅咒敏感期 “打死你”、“把你踢死去”“你是个大笨蛋”等等这些听上去既不文明又有些可怕的言辞，总是出自这个年龄段孩子的嘴里。因为孩子在这时发现语言是有力量的，而最能表现力量的话语就是诅咒，而且成人反应越强烈，孩子就越喜欢说。 应对方法：如果生气或者跟他们说这样说不好，反倒起强化作用。家长最好的方法就是当没听见，淡化处理为主。诅咒的敏感期度过也很简单，你就听他说好了，不要试图制止他。他在体会语言的力量。 开始对色彩产生感觉和认识，开始在生活中不断寻找不同的色彩。人类认知的发展正是从感觉训练开始的。 应对方法：从认识基本颜色的黄红蓝开始，每天不断的变化来。日常生活中的任何东西都是有颜色的，可以有目的的强化一下，这样孩子就慢慢实现了感觉训练并懂得这些颜色的区别。 色彩敏感期 追求完美敏感期 孩子做事情要求完美，端水时洒出一滴就很痛苦；吃的苹果上不能有斑点；衣服不能少扣子等等。接着又上升到对规则的要求：我遵守规则你也必须遵守，人人都要遵守；香蕉皮必须扔到垃圾桶里，没有垃圾桶就必须拿着。 应对方法：尊重孩子。这时不要在意孩子一定要吃一个整个的饼子是否能吃掉，是否会成为他浪费的习惯等等，孩子的问题不要扩大化，在什么时间只针对什么事。 - 藏，占敏感期 　　开始强烈地感觉占有、支配自己所属物的快乐。孩子只有在完全的拥有物质并可以自由支配时，才可能去探索物质背后的精神，才可能超越于对物质的占有。而当这些物品的所有权完全属于孩子自己时，交换就开始了。与此同时，也就拉开了人际关系的序幕。 　应对方法：儿童必须首先拥有物品，才能消费这个物品。这就出现了物品的所有权问题。别人的东西不可以拿;自己的东西给不给别人自己有决定权;拿别人的东西要征得别人的同意，这是儿童交往的主要原则。我们一定要帮助儿童建立这个原则并形成秩序。我们不应该强制让儿童把自己的东西和别人分享，而应该让宝宝懂得分享慢慢愿意交换物品。 当孩子想要占有和分配时，请不要打扰，他正在体会人际关系。 * *