四年级语文下册《舞动的北京》第二课时教案.docx

四年级语文下册《舞动的北京》第二时教案 　　　　　　　　第二时　　一、复习引入　　文主要写了什么内容？　　2这节你想知道些什么？　　二、出示预习提纲　　并展示交流　　自由读第1、2自然段。　　①你从这两个自然中知道了什么？　　②你从哪些地方体会到人们心情的“激动而急切”？又从哪些地方体会到会徽揭晓仪式的隆重？（结合插图一。）　　2默读第3自然段。　　①画出表示会徽图案和象征意义的句子读一读，同桌交流。　　②看图说说会徽是什么样的，为什么取名为“中国印·舞动的北京”。　　③讨论：你认为这枚会徽设计得怎样？你是怎样体会到的？（结合插图二。）　　④自由读，指名读，边读边想象会徽的样子。　　3默读（也可以用自己喜欢的方式读）第4自然段。　　①“中国印·舞动的北京”面世后，产生了怎样的反响？　　②四人小组讨论：为什么说“中国印·舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？为什么说这个会徽充满了动感和活力？　　③完成后第3题。　　三、再读文，积累词句，体会的表达特点　　自由朗读，把你喜欢的词句画出来，后抄到采集本上。　　2默读第3自然段，思考交流：文是采用什么顺序介绍会徽的图案的？（总——分——总）　　3默读第4自然段，体会“先概括后具体”的表述方式。　　四、反馈检测　　谈谈你学了这一后的收获。　　2与同学交流你对奥运会及奥运会会徽的了解。　　3用“总——分——总”的表述方法写一段话，介绍你熟悉的一个事物。　　板书设计：　　、舞动的北京　　上部　　中国印　　舞动的北京　　下部　　毛笔书写　　后反思：本文图文结合,使学生不仅能够掌握文知识,又能够锻炼说话能力促进学生感悟,培养学生语感但在教学实践过程中,一定要注意时间上的把握