22跨越海峡的生命桥(已修改)幻灯片教学.ppt

你了解白血病以及它的治疗方法吗？;学习目标： 1.认识生字，会写生词。 2. 通过自学扫清字词障碍，理清课文思路，了解课文主要内容，初步体会“跨越海峡的生命桥”的含义。 ;自读提示： 1.自由读书，注意读准字音,读通句子，不好读的地方多读几遍。 2.遇到不懂的词语可以请教老师，可以和同学讨论,也可以查字典。 3.读课文,思考:文章描写了几个不同的场景？分别是什么？ 4.课文写了一件什么事情？;移植 台湾 余震 绽放 彼岸 期待 幸运 海峡 袭击 脱落 空旷 暂停 间隔 凋零 杭州 患病 骨髓 苍白 红润 甜丝丝 几经辗转 步履匆匆 平安无事 涓涓流出 骨肉同胞 血脉亲情 突如其来 谈何容易; 1.文章描写了几个不同的场景？分别是什么？;１.请同学们快速浏览课文3—6 自然段,用一个词语或一句话来概括余震的情况。 ２.自由读课文，看看青年和李博士的哪些做法最让你感动，把最让你感动的语句划下来，反复读一读。;1.词语搭配 甜丝丝的 香气 灿烂的 余震 突如其来的 阳光 凋零的 花朵 2.选择合适的字组词，用“√”表示 台（弯 湾）同（胞 泡）（比 彼）此;作业：;第二课时;学习目标: 1.理解课文内容，体会两岸骨肉同胞的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。 ;读课文,想一想: “在同一时刻”指什么样的时刻呢？“在同一时刻”，台湾青年和李博士可能在想些什么？你有什么感受？ ;比较句子;学习要求： 　　仔细读描绘这两句话的有关段落，从哪些地方你感受到了他们的心情不平静？划出有关的句子，边读边体会。;亲爱的 ： ;心灵之语; 两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。; 这真是一座用（　　）架设的生命桥啊！ ;阅读短文，回答问题。 灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来.这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，??有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。 （1）联系上下文理解“唯有”、“谈何容易”。 —————————————————— （2）从文中找出两对反义词。 （3）读了这段话，你有什么感受？;作业