13课人物的肖像描写和语言描写教学文稿.ppt

5、心爱的小狗丢了，小强说：“我真开心，小狗不见 了。”（心情） 1、八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班 就回家，不准喝酒打牌……”(年龄) 2、不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠 放得太多了。”（职业） 3、学校领导来到我班检查，学生说：“你能来检查， 应该 感到荣幸，我们欢迎你！” （身份） 4、小王对老师说：“我要不耻下问，向你请教。”（身份） 小结： 语言描写还得符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格……否则效果就会适得其反。 个性化语言 1、玻璃门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。 玻璃门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。 2、班主任来了，说：“谁踢坏的？” 班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？” 3、捣乱鬼董小天说：“没看见。” 捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？” 4、旁边的张小勇还帮董小天说话。 旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。” 5、高芳芳说：“是董小天踢的。” 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳，她生气地说：“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 6、董小天不承认。 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” 7、高芳芳又反驳他。 “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”高芳芳又反驳他。 8、老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。 老师说：“还有谁看见的？” “我，……没看见。” 李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。 某一学生的语言描写（原文）  门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。高芳芳又反驳他。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。 这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果。 （修改后） 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。” 老师说：“还有谁看见的？” “我，……没看见。” 李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。???? 个性化语言能突出人物的性格 董小天无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，调皮捣蛋；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。 又如：看课本P140 第六段：日本学生伊藤说的话。 第一句：伊藤不以为然地说：“不要等那‘坏分子’。” 这说明他不喜欢法国学生如意。因为如意上课经常迟到，不尊重老师。 第二句：伊藤反而乐了，说：“......” 这说明伊藤很可爱，喜欢开玩笑。 1 2 3 4 5 6 7 8 8 ②她穿了一件黑红相间的花格衬衣--如果可以叫衬衣的话。因为，它没有袖子，领口开得极低，长短刚过脐。 衣着服饰 ③白白的胳膊和金晃晃的项链全露在外边。 装饰品 以上外貌描写表现法国少女什么样的性格？ 说明了欧洲少女比较时髦、开放无拘无束，对生活热情奔放 接着看第七段： 留学生中另外一位姑娘，是荷兰的俞荷白。①她的个子不高，皮肤黄中透黑，漆黑的头发剪得很短。 身材、面容、发型 ②她穿一身板板整整的男孩子服装，连脖子上的纽扣也系得严严实实。 衣着服装 ③不施脂粉，不苟言笑，进门问声“老师好”，就正襟危坐，大而圆的眼睛全神贯注地望着黑板。 化妆、神态 以上这段话表现了俞荷白什么样的性格？ 和法国女郎相比，荷兰姑娘俞荷白穿得很正式，“不苟言笑、正襟危坐”等突出她严谨庄重的性格。 对人物外在特征(外貌、神态)描写。 容貌（面容长相，如五官等） 身材（高、矮,胖、瘦） 衣着服装（穿着打扮） 表情眼神（喜、怒、哀、乐） 肖像描写： 外 貌 神态 弟弟是个不满七岁的小男孩。①他个子不高，胖墩墩的，②翘鼻子、薄嘴唇，一笑起来红润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝。也许是还没有上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。 ①身材②容貌 性格：活泼好动 ◆人物的外貌怎样写？ 人物外貌描写四大招 描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。 顺