《桥边的老人》_教学教材.ppt

桥边的老人;海明威（l899～1961）美国作家。一向以文坛硬汉著称。 短篇小说简练明快，代表作有《白象似的群山》、《杀人者》、《印第安营地》等。 长篇代表作有《太阳照样升起》、《永别了，武器》、《丧钟为谁而鸣》。其中《太阳照样升起》描写了在欧洲参战的青年流落巴黎街头的生活情景，成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作，他也因此成为“迷惘的一代”的代表作家。 1954年因中篇小说《老人与海》获得诺贝尔文学奖。桑提亚哥“硬汉性格”：你尽可以消灭他，但就是不能打败他。;文学常识——迷惘的一代; 所谓“迷惘的一代”，意思是指由于迷失了前进的方向而不知该怎么办的一代。 在20年代初期，美国一批初登文坛的青年作家，他们年龄相仿，经历相似，思想感情相近，文艺创作倾向也约略相同，他们带着玫瑰色的幻想参加了第一次世界大战。但他们所看到的尽是残酷的厮杀和恐怖的死亡。他们的幻想破灭，身心受到严重的摧残；他们憎恨战争，但不知如何才能消灭战争，心情苦闷，对前途感到茫然。战后资本主义世界的动荡不安和社会危机，又加重了他们心灵的空虚和苦闷。他们没有明确的社会理想，只能消极逃避现实的斗争，躲到个人的小天地里去，企图用爱情、友谊、寻欢作乐来解除精神的痛苦，想在富有刺激性的活动中使自己振奋起来，但这种消极遁世的思想和放荡不羁的生活并不能使他们得到满足，反而陷入更深的悲观绝望而不能自拔。;;;;欣赏公益广告（图文类）;冰山理论; ;下面我们来看《永别了，武器》作者自己称“修改了39遍”的结尾： 我往房门走去。 “你现在不可以进来。”一个护士说。 “不，我可以的。”我说。 “目前你还不可以进来。” “你出去，”我说，“那位也出去。” ;写作背景;;思路释解;思考： 1.第一段交待了哪些内容？;2.这篇短小的小说是由“我”来讲述的。那“我” 是谁？;3.由“我”来说这个故事有何特点？; 她也是个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错， 生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产，也没有什 么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶 她；??后只得跟教育部的一个小职员结了婚。 她不能讲究打扮，只好穿着朴朴素素，但是她觉得 很不幸，好像这降低了她的身份似的。因为在妇女，美 丽、风韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优美 的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格。;B.有限视角，这时叙述者只了解故事的部分情节，故事的叙述者往往是小说中的一个人物（采用的是第一人称）。第一人称“我”的运用将叙述限定在一个有限的视角中，小说主人公“我”就是故事的讲述人，叙述者和人物重叠。;整体感知;1.从中你读出了什么？;2.呆在那儿照顾动物直到最后离开的这个 细节，说明了什么？;3.文中老人多次唠叨的语言是什么？请你 找出老人多次唠叨的语言。 ;4.你能从这几句唠叨词中读出些什么？ ;③读出了老人的善良，在大家都只顾自己 的逃命中，老人还能想到可怜的动物。;★三问家;★四问政治;7.与老人命运相关的句子还有哪些？ ;8.明知此处即将成为战场，“我”两次劝 老人离开，老人为什么不走？;(1)为什么不对我讲了？;(2)这个句子中老人强调的是哪个词？隐含 了怎样的意思？;小说的结尾有什么表达作用？;品析鉴赏——老人形象;品析鉴赏——“我”的形象;品析鉴赏——“动物”意象;;品析鉴赏——叙述视角; 最后，“我”作为故事的叙述者讲述的仅仅是“我”的所见所闻，对其他人物的感受只能推测，这对读者而言，要求能挖掘人物的心理，玩味故事的内涵。比如，在小说末尾，当“我”再次催促老人离开，而老人却无力起身时的动作描写和语言描写：老人“摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去”，那时我在照看动物，他木然地说，可是不再是对着我讲了，我只是在照看动物。这一切都是客观地呈现出来的，关于老人在战争中的命运和老人对现实的情感等，都需要读者借小说的信息推导出来。;品析鉴赏——人物对话;品析鉴赏——人物对话;主旨探讨