作文指导之素材2复习课程.ppt

一、 中考作文考点要求（摘要）;四 近几年中考作文命题的特点与启示：;六、作文训练为什么低效？;1、给内容定一个积极的调;1、定一个积极的调;《回家》“定调”思路示例;1、定一个积极的调;2、写一个人物活动的背景;2、写一个人物活动的背景;2、写一个人物活动的背景;2、写一个人物活动的背景;2、写一个人物活动的背景;2、写一个人物活动的背景;2、写一个人物活动的背景;训练示例;实战演练二：写作过程展示;实战演练二：写作过程展示;;实战演练二：写作过程展示;3、写两条变化的线;3、写两条变化的线;3、写两条变化的线;3、写两条变化的线; 问题作文 陪伴（原文照录）（全文410字左右） 在学习的生活当中，有许多人都会有人陪伴着我们。其它的地方也会有人不时有人陪伴了我们一生。 记得有一次，我在放学的过程中，因为我不会自己一个人去乘公交车回家。所以，我的一个好朋友：小豪答应来陪我。 我们在走路的过程中，过斑马线的时候。小豪一直陪伴着我，并时时刻刻留意我。下雨的时候，他拿出伞了一起遮伞走。 我还记得，有一次在小学五年级的时候，我有一回头晕并且发冷。老师见到我之后，便安慰地陪伴着我到办公室，并且打电话给我的家长。过来接我。 打完电话之后，老师又陪伴着我到门卫室里等。在门卫室里，老师一直在陪伴着我等家长接我。不一会儿，家长来到了。我的老师陪着我去上车。等我离开后才走回学校里。 我的家长，也就是我的母亲。她接我到了医院以后。便陪着我进入医院。来到医院里，我们便来到大堂取药到单。取药单之后，我们便到医生那里看病。医生说我只吃药不用打针，于是，母亲拉着我的手，来到取药台取药。取药之后，母亲便送我回学校，然后就回了家。;简评： 这是一份低分作文卷，其主要问题如下： 第一，一篇完整的作文首先应该写好一件完整的事情。该文就写了三件事：小豪陪我回家；老师陪我等家长；母亲陪我去医院。三件事中的三个主体对象之间是没有联系的，因此，三件事之间也就没有了关联——这样，文章的材料就散了，不能统一到同一个中心上，同时，也使文章没法深入描写??使文章没法生动起来。这是本文致命的毛病。那么怎么修该呢？第一步，从三个材料中选一个来写。只写一个材料的话这位同学一定没法把字数写到500多字（现在三个材料堆在一起才410字）。因此，第二步，就要对其中一个材料进行扩展，写出这件事情发生的背景、起因、发展、转折和结局，同时要安排好情节线和情感线。这样字数就没有问题了。 第二，该文唯一的可取之处就是写了具有总起全文作用的第一段（虽然语言不通顺），说明作者还是有一点点写作知识的。但文章没有结尾——把一件事写完就算数，没有总结性的感悟或者思考，使文章的结构不完整。这是要扣分的。 第三，文章第一段的句子有语病，也很罗嗦，一开始就给评卷老师不好的印象，虽然后面的文字还算顺畅，但是没有描写，很不生动，这就让评卷老师没有给分的欲望。;3、写两条变化的线;3、写两条变化的线;?如何构思如影随影的情感线 情节是文章的骨架，情感则是文章的血肉。骨架不全，那是残废，血肉不足，那就没有美感。 那么，如何写好文章的情感线呢？ 前面我们说过了，“要以感恩之心对待生活中的一切，甚至是苦痛和磨难。”这样，我们在描写人、事、物（景）的时候就会饱含情感，就会有议论抒情，就会有联想感悟。 因此，情感线始终是和情节线如影随形的。 我们再次以“小豪送我回家”为例加以说明吧。;3、写两条变化的线;修改稿1： 陪 伴（材料：小豪送我回家）;②校门口拥堵得如节日的菜市场。一辆辆光鲜铮亮的小汽车不停地载着满脸笑容的同学趾高气扬地疾驰而去。我独自站立了好一会，脑海里依稀记起了以前爸爸说过的坐公交车的地方。当我横过马路来到公交车站的时候，等车的人却少得可怜。看着一张张陌生而憔悴的脸，我的心更加沉重。我该坐哪一路车呢？我想找个人问问，可是，我的羞涩和腼腆却让我怎么也开不了口。（168字） 简评：先以对比的手法描写“我”郁闷的心情，再通过心理描写交代我内心的彷徨。以此为情节的发展蓄势，营造出“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的氛围，同时为故事的发展设置了悬念，也为小豪的出场做足了铺垫。;说明：情节发展到这里，还没有任何波澜，此时，需要一点变化了。且看下文—— ③一班车过去了，我没敢上。 ④又一班车过去了，我还是没敢上。 ⑤我到底该坐哪一班车才能回家呢？我的眼泪都快要掉下来了。汗水很快湿透了衣服。我开始在心里埋怨爸爸为什么不来接我了。有什么要紧的事非得今天办啊？ ⑥“嘿，明仔。”突然背后传来一个熟悉的声音。我像溺水的人抓住了一块木板。“你不知道坐哪班车回家？”小豪惊异地看了我半天说，“我告诉你吧。”小豪的话刚说完，就来了一辆车。