《学前教育学》第二篇章 儿童的发展及影响因素.ppt

第二章 学前教育的服务对象 p18 第二篇 学前儿童教育的服务对象与实施者 儿 童 借助表象进行思维--可乐的大小 一位父亲拿来两瓶一模一样的可乐，准备分别给他一个6岁和一个8岁的孩子，父亲将其中一瓶倒入了一个大杯中，另一瓶倒入了两个小杯中，再让两个孩子挑选。 6岁孩子先挑，他犹豫起来，拿不定主意， 最后他拿了一大杯，并喃喃地说：“还是这杯多一点”。 8岁的哥哥却在一旁叫道：“笨蛋， 两边是一样多的“”如果你把可乐倒回瓶中 ，你就会知道两边是一样多的“， 他甚至还亲自示范了将饮料倒 回瓶中以显示其正确性。 思维缺乏可逆性 自我中心性--说谎的幼儿 小班陈老师早上接幼儿入园的时候收到了小明妈妈的投诉，小明妈妈生气地对陈老师说：“小明说幼儿园从来就没有点心吃！你们幼儿园说提供点心都是假的吗？” 陈老师心里委屈，家长走后，她在班上批评小明：“你这个孩子，怎么说谎呢？我们每天都安排了点心，但你选择不吃，你骗你妈妈说幼儿园没有点心呢？那么小就学会了说谎，长大了怎么办啊？” 你们觉得是小明是坏孩子吗？他是故意说谎的吗？ 这个时期的幼儿只能从自己的角度理解事物. 不平衡性、互补性、整体性、差异性 白痴学者 Idiot Savant P19-20 指智力低下，社会适应能力极差，甚至生活不能自理，但在某一方面表现出非凡的能力。 胡一舟 先天性愚型儿。智力只相当于几岁的小孩子。却是音乐指挥家。 舟舟的指挥片段 上帝为你关上一扇门， 同时也会为你打开一扇窗?? 做不好算数就是笨吗？ 写不好作文就是蠢吗？ 说不好英语就是呆吗？ 证明敏感期的一些案例 P20 印度狼孩 8岁大狼孩的教育效果非常微小。 巴拉圭野孩 2岁瓜亚基尔野孩成为人种学家。 日本野人 日本士兵在原始森林中生活28年之久，当月恢复语言能力，当年著书立说、演讲并结婚。 说明什么问题 关键期 敏感期 P21 关键期即个体对某种环境特别敏感，并容易获得某种行为或能力发展的时期，又称为敏感期。 印刻 认母现象 P22 Imprint 蒙台梭利的敏感期理论 P23 语言敏感期 （0—6岁） 2个月左右幼儿就开始吸收语言，他所获得的语言是他从周围环境中听到的。 爸爸！ 妈妈！ 秩序敏感期（1—4岁） 孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物，熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失就会令他无所适从。 妈妈，我们回家！ 细节敏感期 （1—2岁） 幼儿在1-2岁时会表现出对细节的敏感，他的注意力往往集中在最小的细节上。 真有趣！ 书写敏感期 （3.5—4.5岁） 孩子在3岁半到4岁半之间会出现书写敏感期，表现为喜欢涂涂画画。 如何及时把握孩子的敏感期? 孩子，你慢慢来 我等着你学爬、学站、蹒跚走起路来 我看着你涂鸦、拼图、积木盖起城堡 我陪着你说话、看书、漫步好山好水…… ——玛丽娅·蒙台梭利 二、儿童发展的影响因素 P24 观点一：遗传决定论 遗传决定了人能力的发展。 观点二：环境决定论 强调了环境和教育的作用。 神学家、哲学家、 道德家 大学教授 爱德华 议员 杂志主编 P24