五语下册习作七高效课堂复习课程.ppt

汉川 市高湖小学 鲁志华 2015年4月20日 义务教育课程标准实验教科书五年级语文下册 习作内容： 写一个给你留下深刻印象的人。（可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人）。 习作要求： 1、写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。2、写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。  启发谈话，引发兴趣：4 【任务】同学们，通过本组课文，我们认识几位很有特点的人，圆滑善变的王熙凤、技艺高超的刷子李，临死不忘两茎灯火的严监生，都给我们留下深刻的印象。现在，老师想请大家说说你们看过的童话故事或者动画片中，有没有哪个人物给你留下难以忘怀的形象呢？这些人物都有哪些特点呢？ 【流程】班级展示，畅所欲言。 【评价】积极大胆抓住人物特点  小组讨论，推荐最有特点的人：8 【任务】在小组内互相说说自己心目中最有特点的人，可以是自己熟悉的，也可以是偶然看见的，也可以是书刊上看到的，还可以是在电影电视中看到的。 【流程】小组交流。（突出人物某一方面的特点，每组的成员要精心表达自己的看法，说出具体的理由。 ） 【评价】特点鲜明，理由充分。  大组交流，由说到写 18　 【任务】小组推荐一位同学介绍最有特点的人。师生共评后思考：要把人物的特点说出来，通常采用什么方法？【流程】请这些小组派代表上台发言，指出自己介绍的人的外貌、性格、为人等特征。每个代表发言完毕，教师组织学生对代表的发言做适当的评价或补充。【评价】故事生动，能归纳描写人物的方法 习作写法指导 本次习作作为写人的练习，在描写人物的方法上，主要可以从以下几个方面注意： 1、外貌描写：不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，根据表达的需要有重点地写，必须学会抓住人物与众不同的特点，灵活地描写人物的外貌──既可以用一般文字集中介绍，又可以穿插在人物做事的全过程中多次描写，力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特征，反映出人物的年龄、职业、生活经历和个性等特点，给人以鲜活之感。 2、语言描写：不能千人一腔，众口一词，要符合人物的身份和个性特点，要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪，这样写语言会更生动形象。 习作写法指导 3、准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做的。首先，要精选动词，把动作写准确具体；其次，要写出人物的连续动作，活现出人物的动态。 4、写人还要有典型事例，用事实说话，借助一两件典型、新颖的事例来表现。 帮你构思 1、 并列式结构 我们在记叙人物时，有时会根据人物的特点、品质，采用并列式结构的方式进行记叙。所谓并列式结构，即列举人物的几个方面的特点，通过几个并列的段落具体叙述人物的特点或精神品质。如在写《我的老师》一文时，小作者在文中通过三个自然段记叙了老师的三个突出的特点或品质：在学习上，我们的老师是我们的引路人……在生活中，我们的老师是我们的大伙伴……在为人上，我们的老师是我们的好榜样……这样的文章，让读者感到层次清晰，印象深刻。 帮你构思 2、 递进式结构 我们在写人物时，为了使读者逐步加深对主人公的认识，在行文时，有必要分层次一步一步地展现出人物的特点或精神品质，即通过几个事例，在几个意思呈递进关系的自然段中，突出人物的不同特点或精神品质。如在写《我的同学》一文时，可以通过三个自然段，一层进一层地写了三个方面的特点或品质：某某同学是我们学习上的榜样……某某同学还是我们班体育健将呢……某某同学“心中有他人”的品质永远值得我们学习…… 帮你构思 3、 先抑后扬式结构 我们在写人物时，为了达到令人震撼的效果，有时会采用先抑后扬的结构方法。所谓“先抑后扬结构”，即在文章的开头部分，先有意将人物的优点写成缺点，然后在文章的后面逐步让读者体会到人物精神的可贵、伟大，从而形成鲜明的对比效果。如在写《我的叔叔》一文时，先写叔叔在为别人帮忙时，收下了别人送给他的钱，从此，让我改变了对他的敬意；接着写我对叔叔的误解，最后写知道叔叔将别人送的前代他交了税时，自己的内心活动——发自心灵深处表示对叔叔的敬佩和内疚…… 例文欣赏 我的叔叔