《发展心理学》第二篇章 发展心理学的理论与流派.ppt

Leng Ying: Developmental Psychology ? 从20年代起作了大量的实验，出版了大量的著作 《儿童的语言和思想》 《儿童的判断和推理》 《儿童关于世界的概念》 《儿童的物理因果概念》 《儿童的道德判断》 《儿童智慧的起源》 《儿童现实概念的构成》 《儿童符号的形成》 《智慧心理学》 《从儿童到青年逻辑思维的发展》 《儿童逻辑思维的早期形成》 《发生认识论导论》 《发生认识论原理》 Leng Ying: Developmental Psychology ? 一、基本观点 1.内外因相互作用论 认为心理发展是心理或行为图式（内因）在环境（外因）影响下不断通过同化、顺应，而达到平衡，产生新图式的过程。心理图式由低级向高级不断产生和更替，个体心理也就不断由低级向高级发展。 Leng Ying: Developmental Psychology ? 2、四个重要的概念 ① 图式（Schemes）：主体已有的心理机能结构。 ② 同化（assimilation）：当外部刺激作用于主体时，外部刺激或材料被处理、改变，结合到主体结构中去的过程。 ③ 顺应（accommodation）：内部图式通过改变以适应外部现实的过程。 ④ 平衡化（equilibration）：主体和客体间、机体和外界间、同化和顺应机能间不断由不平衡趋于平衡的过程，从而保证了儿童与环境间有效的相互作用。 Leng Ying: Developmental Psychology ? 3、刺激-反应关系 刺激-反应关系是一种受制于主体的同化过程： S→ (AT) →R 外界刺激经主体认知结构(T)的同化(A)后才产生反应 Leng Ying: Developmental Psychology ? 二、对影响因素的看法 1、成熟： 指机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟。 这是必要但不是充分条件。 2、自然经验：指个体对物体发生动作和练习过程中获得的经验，包括物理经验和数理逻辑经验。 3、社会经验：社会上的相互作用和社会传递 4、平衡化： Leng Ying: Developmental Psychology ? 三、对发展过程的看法——阶段论 a、划分的依据：稳定的认知结构（图式） b、心理运算：一种能在心理上进行的、内化了的动作 Leng Ying: Developmental Psychology ? 发展的四个阶段 1、感知动作阶段（sensorimotor stage，0-1.5/2岁） ① 图式：感知-动作图式 ② 特点： 儿童只能通过感官以及动作去认知客体，没有表象与思维，动作带有智慧的特点，但没有运算的性质 ③ 实验：客体永存性 Leng Ying: Developmental Psychology ? 实验：客体永存性 Leng Ying: Developmental Psychology ? 2、前运算阶段（pre-operational stage，1.5/2-6/7岁） ① 图式： 表象图式 ② 特点： a、出现了符号功能（象征性功能）：语言、延迟模仿、游戏、绘画、心理表象 b、没有可逆运算、没有守恒概念 c、认知不能摆脱感知经验 ③ 实验： a：守恒实验：数量、质量、长度、面积、液体容积 Leng Ying: Developmental Psychology ? 守恒实验：数量、质量、长度、面积、液体容积 Leng Ying: Developmental Psychology ? 后来的发展： 观点采择能力(Role-taking)：个体能够认识到对于同一事件或事物别人可能会有不同的观点和看法，并能试图站在他人立场去看待问题的能力。 心理理论（Theory of Mind）：个体用于认识自己和他人心理状态的一种系统性知识结构。 Leng Ying: Developmental Psychology ? Leng Ying: Developmental Psychology ? Leng Ying: Developmental Psychology ? 3、具体运算阶段（concrete operational stage，6/7-11/12岁） ① 图式：运算图式的低级水平 ② 特点： a、具备了逻辑运算法则，思维