中央财经大学金融学教材.ppt

《金融学》课程建设与教学心得交流;二、《金融学》课程的建设与逻辑推演;三、课程定位与教学内容的选择;三、课程定位与教学内容的选择;四、教学视角的把握;五、课程教学条件的创造与教学资源的使用;五、课程教学方式的改善与教学质量保证体系的建立;谢谢！;加强教材的立体化建设;合理运用现代化教学方法和手段;构建 “多维-立体-交互”式教学平台;采用多元化教学方式，融能力培养与素质教育于一体;中国金融学科发展的基础与背景;中国金融学科发展的基础与背景;中国金融学科发展的基础与背景;中国金融学科发展的基础与背景;金融学研究中常见的四对概念;教学中对四对概念的把握;课程研究范畴的界定;课程框架设计 ;金融学专业本科主要课程体系;教学内容的选择中需要处理好的关系;;;;采用多元化教学方式将知识传承融入能力培养之中;处理好共识与分歧的关系; 货币需求理论发展的主要脉络;理论抽象性与现实复杂性的关系;1978-2013年4月各层次货币供应量增长情况(亿元);2002-2012年中国社会融资规模（亿元）;我国金融机构存贷款总额 单位：亿元;; 2012年底四类金融机构资产结构图 ;1996－2011年金融市场一览表;1996－2012年金融市场一览表 单位：亿元;从金融学学科体系视角的把握;生活中的金融;从金融学课程体系的视角把握; 从基本要素与各部分间内在联系的视角把握; 从基本要素与各部分间内在联系的视角把握; 从基本载体与各部分内在联系的视角把握; 从基本载体与各部分之间内在联系的视角把握;从金融学的内在联系把握货币基本理论 ——本章与各章的主要联结点;金融理论源流的主要逻辑; 《金融学》课程设置的演进;中国《金融学》课程的演进;课程发展中的三次跨越;课程发展中的三次跨越;黄达教授的金融学基本框架图;原有课程体系面临的主要挑战;利率在金融学体系中与各部分的内在联系;世界性高等教育改革研究的新高潮;教育部两大教改工程的实施;教育部两大教改工程的实施;;教育部教学质量工程与开放课程;建立教学质量保证体系;建立教学质量保证体系;建立教学质量保证体系;课程组的建设与作用;