八单元习作教学教材.ppt

八单元 作 文 指 导 课 茅以升实验学校五年级组 关键词——整体框架、表达方法 现状——难、怕 二、学情分析 三、教学目标 1、能回顾和整理本学期学过的表达方法。 2、能自主选择习作内容，运用本学期学过的表达方法，尝试习作。 3、能自主修改习作，并体验与同伴交流分享习作的乐趣。 （重点、难点） 一、导入激趣，拓展思路 二、选定习作内容，回顾表达方法 （叙写人物、记叙事情、写景状物、编写故事、 读后感、演讲稿、书信） 三、随堂指导学生自由习作 四、第一课时教学环节及设计意图 二、选定习作内容，回顾表达方法 1、我们写过那么多类型的习作，这次你打算写哪方面的内容呢？请在习作准备单上，写下一个认为自己最得心应手的内容。 2、教师以范例写人记事、写景状物的思维导图为例，给学生示范写提纲。 3、根据自己选定的内容在学习单上列一个提纲。 4、分组：同类型内容的同学组成小组，互相交流自己的思维导图。 5、找本学期课文中与自己选写内容相符的课文，讨论这些课文运用了哪些表达方式，把它们记录在学习单上。 6、教师根据学生的交流板书每一类型的表达方法。 1、我们写过那么多类型的习作，这次你打算写哪方面的内容呢？请在习作准备单上，写下一个认为自己最得心应手的内容。 2、教师以课文中写人记事、写景状物的思维导图为例，给学生示范写提纲。 3、根据自己选定的内容在学习单上列一个提纲。 4、年级打通分组：同类型内容的同学分组到不同班级，（由年级3-4位老师分别负责一个习作内容） 5、分组完成后，各负责老师让学生找找本学期课文中与自己选写内容相符的课文，讨论这些课文运用了哪些表达方式，把它们记录在学习单上。 6、教师根据学生的交流板书每一类型的表达方法。 7、负责写景状物习作内容的老师，让学生回顾写景文章的写作顺序。（时间顺序、方位顺序……） 定点观察 移步换景 对象名称： 外形 习性 用途、作用 状物文章 抒情 直接抒情 间接抒情 叙事、抒情相结合 说明 列数字 举例子 作比较 打比方 描写 环境描写 自然环境描写 社会环境描写 人物描写 语言描写 动作描写 心理描写 肖像描写 神态描写 场面描写 正面描写 侧面描写