公开课 《同分母分数加减法》五年级教材下册数学教学教材.ppt

* 1. 根据分数的意义给图形涂上颜色 一、创设情境、提出问题 我吃了 1 块饼。 我吃了 3 块饼。 妈妈早上烙了一张饼，把饼平均分成了 8 份。 爸爸吃了 张饼， 妈妈吃了 张饼。 爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？ 爸爸比妈妈多吃了多少张饼？ 还剩多少张饼？ 爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？ 我吃了 1 块饼。 我吃了 3 块饼。 妈妈早上烙了一张饼，把饼平均分成了 8 份。 爸爸吃了 张饼， 妈妈吃了 张饼。 温馨提示：小组合作，共同探讨 （1）可以用画图的方法验证。（折一折、画一画） （2）如果不画图，你还能想出别的方法来吗？ 爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？ + 3 8 1 8 ( )个( ) 加上 ( )个( )，等于（ ） 个( ) ，即（ ）。 3+1 8 4 8 1 2 = = = 4 3 1 注意：计算的结果，能约分的要约成最简分数。 答：爸爸和妈妈一共吃了 张饼。 想想整数加法的含义，你能说出分数加法的含义吗？ 分数加法的含义与整数加法的含义相同，是把两个数合并成一个数的运算。 想想整数加法的含义，你能说出分数加法的含义吗？ 有 瓶矿泉水，我倒出了 瓶，还剩多少瓶矿泉水？ ( )个( )减去 ( )个( )，等于（ ） 个( ) ，即（ ）。 3 4 1 答：还剩 瓶矿泉水。 分数减法的含义与整数减法的含义相同，是已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。 想想整数减法的含义，你能说出分数减法的含义吗？ 观察例1、例2，你认为应该怎样计算同分母分数加、减法？ 三、巩固应用、内化提高 1.第一关：“单人墙” （算一算）口答 （ ） (1) (2) (3) (4) （ ） （ ） （ ） 用手势表示对、错 =（ ） 1 2.第二关：“真假墙” 火眼金睛 (1) 同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。 (2) (3) （ ） （ ） （ ） √ × × 判断，用手势表示对、错，并改正 *