人物描写片段训练1教程教案.ppt

人物语言描写训练（一） ——写好提示语 用心写好提示语 “说”的前面加入动作、神态、心理（心情、情绪）、外貌等描写，用来表现人物的感情、心理、性格、精神状态或情绪变化等。 “说”前加入描写神态、情绪等词语 对比下面句子，说说后一句有什么特点？ A、“你去哪儿啦？”妈妈说。 B、“你去哪儿啦？”妈妈怒气冲冲地说。 A、“妈妈想多睡一会儿，你一个人去吃外面吃早餐吧？”妈妈说。 “说”前加入动作描写 B、“妈妈想多睡一会儿，你一个人去外面吃早餐吧？”妈妈看着我，朝我陪了个笑脸。 A、我说：“老师，求求您别告诉我爸爸。他要是知道了，非打死我不可。” “说”前加入动作、语气描写 B、我拉着老师的衣角，苦苦哀求起来：“老师，求求您别告诉我爸爸。他要是知道了，非打死我不可。” A、我说：“麦当劳有什么好吃的，我都吃腻了。” “说”前加入心情、动作、神态描写 B、我心中一阵狂喜，却故意装出一副无所谓的样子：“麦当劳有什么好吃的，我都吃腻了。” “说”前“说”后，添油加醋 （1）“说”+动作：他把头摇得像拨浪鼓：“不对，不对！” （2）“说”+神态、动作：姐姐的脸红了一下，用手点点曲小洋：“小屁孩，什么我爱你、你爱我的，你懂什么呀！” （3）“说”+心理：看着他嚣张的样子，我觉得一股怒火直冲上来：“我恨不得把你搓成一个肉丸子嚼碎了吞到肚子里！” （4）“说”+外貌、情绪：看着妈妈额头上的皱纹和两鬓的白发，我鼻子一酸：“妈妈，对不起，我错了。” （5）“说”+声调、音色、语气：学习委员突然用她那高八度的尖嗓门喊了一声：“老师来了！” 他用低沉的、伤感的声音对我说：“朋友，再见了！” 回到家，我说：“妈妈，发试卷了！”“什么？”妈妈问。我说：“发试卷了！” 妈妈说：“又考砸了吧？” 我低下了头。妈妈说：“把卷子给我！” （65字） 回到家，我小心翼翼地对妈妈说：“妈妈，发试卷了！”“什么？”妈妈没听清，又问了一句。我提高声音说：“发试卷了！” 妈妈看了我一眼，那目光仿佛一支利箭，一下就把我射穿了：“又考砸了吧？” 我低下了头。妈妈可怕地沉默了一会，然后粗声粗气地说：“把卷子给我！” （124字） 练习一： 她说：“喂，你过界了。”她指了指我放在她桌上的胳膊。我说：“哦？是吗？你想怎么样啊？” 她说：“请你遵守协议，否则我斩断你这只难看的猪手。” 我说：“你敢！” 她举起文具盒朝我的手臂砸下去。我说：“啊！你这个疯子！我怎么这么倒霉，和你这样的疯子同桌！”她说：“你要是不马上闭嘴，信不信我立刻灭了你？” 练习二： 她碰了碰我，努努嘴说：“喂，你过界了。”她指了指我放在她桌上的胳膊。 我懒洋洋地看着她说：“哦？是吗？你想怎么样啊？” 她斜了我一眼，不紧不慢地说：“请你遵守协议，否则我斩断你这只难看的猪手。” 我撇了撇嘴，轻蔑地一笑，说：“你敢！” 她举起文具盒朝我的手臂砸下去。我像被人砍了一刀似的，惨叫着说：“啊！你这个疯子！我怎么这么倒霉，和你这样的疯子同桌！” 她冷冷地看着我，说：“你要是不马上闭嘴，信不信我立刻灭了你？” 变换提示语的位置 （一）提示语在前 妈妈摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，病了两天，人都瘦了。” （二）提示语在后 “瞧你，病了两天，人都瘦了。”妈妈摸了摸我的额头，心疼地说。 （三）提示语在中间 “瞧你，病了两天，人都瘦了。”妈妈摸了摸我的额头，心疼地说，“以后可得多锻炼身体！” （四）提示语在两边 妈妈心疼地说：“瞧你，病了两天，人都瘦了。”她摸了摸我的额头。 （五）没有提示语 “瞧你，病了两天，人都瘦了。” 她碰了碰他，努努嘴说：“喂，你过界了。”她指了指他放在她桌上的胳膊。 “哦？是吗？你想怎么样啊？”我懒洋洋地看着她说。 “请你遵守协议，”她斜了他一眼，不紧不慢地说，“否则我斩断你这只难看的猪手。” “你敢！”我撇了撇嘴，轻蔑地一笑，说。 她举起文具盒朝他的手臂砸下去。“啊！你这个疯子！”我像被人砍了一刀似的，惨叫着说，“我怎么这么倒霉，和你这样的疯子同桌！” 她冷冷地看着他，说：“你要是不马上闭嘴，信不信我立刻灭了你？” 注意“说”字后面的标点变化 （一）提示语在前 妈妈摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，病了两天，人都瘦了。” （二）提示语在后 “瞧你，病了两天，人都瘦了。”妈妈摸了摸我的额头，心疼地说。 （三）提示语在中间 “瞧你，病了两天，人都瘦了。”妈妈摸了摸我的额头，心疼地说，“以后可得多锻炼身体！”