习作新体系简介复习课程.ppt

五上3——抓住特征、讲究顺序 教材安排：介绍一种物品 新的安排：抓住特征、讲究顺序 借鉴：《鲸》《松鼠》《新型玻璃》 方法指导： 1、从多方面表现特征 2、用比较法突出特征 3、用具体实例、数据展现特征 4、按时间、空间或逻辑顺序（总分、主次、因果、表里、现象本质、整体局部……） 五上4——一事一议 教材安排：……的启示、看图习作 新的安排：一事一议 借鉴：《钓鱼的启示》《落花生》 方法指导： 1、灵活议论：先叙后议，先议后叙、边叙边议 2、议论要言简意赅，画龙点睛【不作论证】 五上5-计划 教材安排：活动计划、调查报告 新的安排：计划 方法指导： 1、明确基本格式 2、完善各个环节（目的、内容、措施……） 五上6—对比法写人 教材安排：父母的爱、和父母说说心里话 新的安排：对比写人 借鉴：《地震中的父与子》《精彩极了……》 1、用纵比法：自己前后对比 2、用横比法：自己与他人、此人与彼人 3、综合比较：纵横比较 五上7表现人物品质 教材安排：读后感 新的人安排：表现人物品质 借鉴：《狼牙山五壮士》《难忘的一课》 方法指导： 1、具体事例表现人物品质 2、用人物具体言行表现品质 3、用侧面描写反映人物品质 五上8——描写场面 教材安排：场面、故事梗概 新的安排：描写场面 借鉴：开国大典 方法指导： 1、写清事件的基本过程、写出环境氛围 2、正面描写场面中主要人物表现、突出重点人物 3、侧面写观众感受与反应，与正面相辅相成 4、主次结合、点面结合 七、五年级下册 第一单元：应用文：写书信 第二单元：用倒叙法写事 第三单元：学写小剧本 第四单元：学会抒情 第五单元：缩写 第六单元：应用文：调查报告 第七单元：写人：表现人物个性 第八单元：围绕特征，从多方面写景 五下1书信 教材安排：给远方朋友的一封信 新的安排：书信 方法指导： 1、注意书信格式和基本要求 2、明确写信目的，围绕中心问题表达 五下2-倒叙法写事 教材安排：童年趣事、看图习作（赛球） 新的安排：倒叙法 借鉴： 方法指导： 1、先将后发生的事或事件的结局提前写，再按原有事件发展顺序写 2、可采用触景生情、睹物思人、抚今思昔法引入回忆 五下3-学写小剧本 教材安排：发言稿 新的安排：小剧本 借鉴：《半截蜡烛》 方法指导： 1、明确剧本的基本特征（人物介绍、舞台说明、情态提示、人物对话；场景转换） 2、精心策划故事情节，突出故事矛盾 3、精心设计人物语言、力求个性化 五下4—学会抒情 教材安排：令人感到的事 新的安排：学会抒情 借鉴：《再见了亲人》《桥》 1、直接抒情 2、间接抒情(行为、情态、物件、环境） 五下5——缩写 教材安排：缩写 新的安排：缩写 方法指导： 1、抓主要内容，写清过程 2、围绕主要内容对原文进行“留、删、改” 2、联段成篇，尽量保留原作风格 五下6—调查报告 教材安排：调查研究报告 新的安排：调查报告 借鉴：（综合性学习单元） 方法指导： 1、实施活动、积累素材；总结归纳 2、注意通用格式（标题、导语、主体、结尾、署名、日期） 3、突出主要内容，尊重事实、抓住本质 4、语言准确、简明、生动 五下7—表现人物个性 教材安排：印象最深的人 新的安排：表现人物个性 借鉴：《……严监生》《……初见林黛玉》 方法指导： 1、从多角度描写人物（外貌语言行动心里） 2、突出刻画人物的音容笑貌、个性化语言 3、用侧面描写法烘托人物 五下8——围绕特征多方面写景 教材安排：自由习作 新的安排：围绕特征、多方面写景 借鉴：《彩色非洲》《索溪峪的野》 方法指导： 1、扣住特征（外观、内质），以特征为线 2、围绕特征，用分类条陈法描绘 * * 习作新体系简介 张学明 六年级 1想象中的大自然、走进音响世界、暑期生活 1、难忘的第一次；看漫画想故事 2演讲稿、读后感 2、民间习俗 3相互关爱的故事 3、我的理想 4环保建议书、漫画习作（故事、感受） 4、学会生存 5……二三事、第一印象、续写故事 5、自由习作 6学写诗、活动总结 6、难忘的小学生活 7看图想象动物的故事 8学艺术的故事、喜欢的艺术品、艺术欣赏 二、改革缘由 1、现有习作方向不够明确、不够具体 2、有些习作安排有多个选项，难以指导 3、有些习作安排难以实施，形同虚设 三、新体系设计理念 1、着眼于写作方法的训练、目标明确，指向单纯，有利于习作指导与评改 2、各训练与各单元内容同步，便于用相应单元课文指导习作，使阅读与习作紧密相连 3、各类文体写作训练点分散到各相应单元，力求