精彩人生从实习开始讲解材料.ppt

 实习早期的心理与特点 热情高、有激情 自信、好奇心强 胆大、表现欲望强烈 理论扎实、实践空白 急于实践、理念滞后 英雄无用武之地 实习后期心理与特点 满足了好奇心理，热情不复存在 对护士辛苦的工作产生了畏惧 工作中的挫折摩擦消磨了积极性 经实践检验后发现自己的理论基础薄弱，丧失了信心 工作挑肥拣瘦，高不攀低不就 比较结果 实习护士急于动手，精力全部放在自己的学习实习上。 带教老师忙于工作，用适当的精力完成带教工作。 怎样才能有更多的动手机会？ 临床带教是教学医院的工作内容，但不是所有的临床护士都对带教充满热情！他们的教学热情深受实习护士的影响！ 怎么办 从我们自身做起！ 怎样才能有更多的动手机会？ 脑勤：学习的主动性 嘴勤：发现问题，不耻下问 手勤：笔记、护理操作 眼勤：观察患者病情、观察老师工作 腿勤：跟老师走、帮老师忙 勤总结:日记、周记、心得体会 如何保障护理安全 护理风险因素 实习护士：理论多经验少、热情高阅历浅、自信多自律少、胆子大思考少、初生牛犊不怕虎 带教老师：侥幸偷懒、工作共摊、偏听偏信、随意委派 案例一 一外伤患者急诊入院，实习护士积极地进行血压测量，医生问血压多少，回答120/80。“这样的病人还有这么好的血压吗？”医生表示怀疑。带教老师复测，血压90/40。 案例二 以患者静脉输液时，液体中需要加4u的胰岛素，带教老师告诉她的学生用1ml注射器加0.1ml就可以了。胰岛素原装瓶标有400u:10ml。实习护士理解为1ml含400u，在没有和老师商量的情况下500 ml10%葡萄糖中加了1ml。4小时后患者出现了心慌气短等低血糖症状。 案例三 一天早上，护士为患者开始输液，将要结束实习的实习护士愉快的推着治疗车出发了。当她同时将2名患者的液体挂上输液架时，输错液体的隐患已经出现了。 案例四 一天上班过程中，实习护士受到老师的委托，将2ml呋塞米加到了墨菲氏管中，很快墨菲氏管中药液变成了白色浑浊液，继而出现白色凝块，并随着液体的流动充满了输液器管道。患者及家属非常不满，甚至认为该行为加重了患者的病情。 案例五 一患者需要经十二指肠营养管注入瑞素营养液。此操作简单，实习护士独自前往病房操作，误将营养液连接在深静脉穿刺的导管上导致患者出现广泛的肺栓塞死亡。 案例六 某县医院儿科病房，实习护士为患儿添加生理盐水50ml入吊瓶中，月10分钟后，该患儿呼吸加快，皮肤潮红，病房有明显的酒精味道。 如何保障护理安全 《护士条例》第21条 医疗卫生机构不得允许下列人员在本机构从事诊疗技术规范规定的护理活动 （一）未取得护士执业证书的人员； （二）… … （三）… … 在教学、综合医院进行护理临床实习的人员应当在护士指导下开展有关工作。 如何保障护理安全 我院关于? 护理实习生管理?的文件中，明确规定“保证护理安全，严格执行放手不放眼的原则。” 实习护士的所有操作不脱离带教老师的视线。 放手不放眼的重大作用 对实习护士本人的保护 对病人的保护 对带教老师的保护 实习期间风险防范措施 尊重老师，主动学习，尊重病人，换位思考。 正确认识自我，准确评估自我，放下不必要的自尊，以患者的安全为首位。 不自作主张，坚决在老师的眼皮底下完成各项护理工作。 当接到老师指派的工作时，勇于说“不”，并诚邀老师共同前往。 风险是可以避免的！！！安全是可以保障的！！！亲手操作也是可能的！！ 智商+情商=成功 智 商 智商即智力商数的简称（IQ）。 所谓智力即人的一般能力，包括观察能力、分析能力、记忆能力、思考能力、想象能力以及学习能力等。它是人们做一切事情都必须具备的能力。 2.智商的计算 计算智商的理论公式为： CA：生理年龄 MA：智力年龄 IQ = —— MA CA × 100    LOGO * * 智商与情商 * * * * 精彩人生从实习开始 干部病房 ： 温艳 3% 10% 60% 27% 有清晰且长期 的目标 有清晰但短期 的目标 有较模糊目标 无目标 哈佛的调查数据 3% 10% 60% 27% 二十五年后 25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标。他们都朝着同一个方向不懈地努力，现在，他们几乎都成了社会备界的顶尖成功人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英 大都生活在社会的中上层。他们的共同特点是，那些短期目标不断被达成，生活状态稳步上升