高中语文新课标必修一练习教材课程.ppt

第三单元　 课前语基训练 课堂交流探究 课下能力迁移 人教版·必修1 bǐng píng jìn jīn qiáng qiǎng jiàng jiě jiè xiè 解析　B项，履lǚ；C项，咤zhà；D项，吭háng。 潇 萧 捍 悍 屏 摒 亢 吭 解析　A项，沧—苍；C项，茫—芒；D项，萧—潇。 形容声势威力很大。 佩服尊敬；仰慕。 见闻广博，记忆力强。 机会和缘分。 形容差别很大。 形容人身材矮小而精明强干。也形容文章、戏剧等篇幅短而有力。 天气晴朗暖和(多用于春天)。(错点提醒：一般用来形容春秋天气，不能用于夏冬。) 形容非常畅快，也形容文艺作品中感情抒发得充分。 × × √ √ × 解析　(1)不合语境，应用“淋漓尽致”。(2)“尝美食”不能说“博闻强记”，可用“见多识广”。(5)“风和日丽”不用于冬天。 嗜好 爱好 偶尔 东张西望 解析　启迪：开导，启发。启发：不是直接指出结论，而是通过一定的事例或事理，打开思路，引起对方联想，而有所领悟。偶然：着眼于意外，从一般事理或一般规律上看，事情的发生是意外的，是在规律之外，跟“必然”相对。偶尔：着眼于数量，次数少。有时跟“经常”相对。精悍：①(人)精明能干；②(文笔等)精练犀利。精明：精细明察；机警聪明。“精悍”比“精明”多了一层“勇猛、能干”的意思。 散文家 文学批评家 雅舍小品 朴实隽永 有幽默感 蓬荜生辉 节哀顺变 答案　以西方反省现代性的观点为支点，主张有选择地接受西方科学文化，借鉴西方科学的精神与方法。 “蒸”这种烹调方式更值得推崇 所有的菜都是可以“蒸”的 上锅蒸的蔬菜体积不要太大 课堂交流探究 答案　全文可分为三部分。 第一部分(第1段)：简述演讲的一些背景，为写演讲做铺垫。第二部分(2～9段)：描写这次演讲的主要情况。这是文章的主体，占了大量篇幅。第三部分(第10段)：点明梁任公作为学者的主要特点，结束全文。 答案　运用反衬手法，突出梁任公先生的演讲给人们留下了深刻的印象。 答案　梁启超先生的开场白谦逊又自信，是正面描写，也是语言描写。 答案　先写身材衣着，后写稳健潇洒的精神气质。既遵循人物的固有特点，又略有夸饰。这都表达了学生对教师的由衷赞美之情，同时也展现了一个卓越不凡的大师的形象和风范。 答案　梁启超已经形成了自己特有的讲话风格，“他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字”，所以说“他说标准国语其效果可能反要差一些”。 答案　《箜篌引》简短鲜明，有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。当年就给作者留下了深刻的印象。后来又遇到实际的环境，因此，印象更深刻。引用这首诗充分说明先生讲得逼真、深刻。 答案　主要运用细节描写写梁任公。通过讲《箜篌引》、敲头背书、手舞足蹈地讲《桃花扇》等细节具体形象地刻画出一个有学问、有文采、有热心肠的学者形象。 第三单元　 课前语基训练 课堂交流探究 课下能力迁移