作文课件教材：描写让文章活起来-.ppt

描写---让文章“活”起来 作文训练 ----描写 我们班的男生 2、我们班可是人才济济的风水宝地，女生暂且不说，光29名男生就各有各的风采，各有各的故事。 首先向大家推荐的是—— “我宁愿冷酷到底，让我死心塌地地忘记…”瞧，他又开始操练了。他个头不高，眼睛不大，一头略卷的头发，但他的嗓音却特别好，每次晚会都有他精彩的表演。上下课也不停地唱，真是个大歌星，运动场上也时常有他的身影 。 他-----文娱委员是也。 “唔啊，好香！”一阵香水味扑鼻而来，定神一看，远处走来我们班臭美大师----小飞。他留着三七开分头，头上锃亮，就像狗刚舔过似的，平时他总爱摇头晃脑地展现安在旭的风姿，如果周日到来，你会发现他的头发贼亮贼亮的，那是因为他喷的亮发素太多了。怎样，你说他臭不臭美？ 我们班第三位形象大使出场了：他，小朱是也。今天数学老师查作业，他只好装模作样地在桌里桌外掏来掏去，谁都心知肚明，他根本没有作业。 小朱最大的特征就是一张永不觉累的嘴，不管他人说什么，他都要插嘴，在学习上还爱钻牛角尖，每次钻进去就出不来。他还很能吹，常常将小蜗牛吹得比飞机还大。 怎么样，我们班的男生不错吧？想认识他们吗？那么请来我们班一游，我们可随时恭候呀！ 请对以上两篇习作加以点评。 总结： 第一篇写得不具体，太空洞，语言平淡；而第二篇用了大量描写，将人物写得生动形象，文章便活起来了。 描写：就是用生动形象的语言，把人物、事件，事物存在与变化的具体情况真切地勾画出来，使人有身临其境的感觉。 描写 人物描写 环境描写 外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写 社会环境 自然环境 场面描写 点面结合 精彩描写片断赏析： 大家一边看一边思考：文章用了什么描写方法？为什么写得好？ （一）此人圆滚滚的身躯上安着圆滚滚的脑袋，中分的头发向两边梳着，透过厚厚的镜片可以看到一双小小的眼睛。像两根红肠似的嘴巴上边长着一只小巧的鼻子，一笑起来只见原来就很小的眼睛更是眯成了一条缝，嘴巴发出哈、哈、哈的笑声，浑身的肉也像注了水似的颤个不停，活脱脱的一个安西老爹的翻版。 这是外貌描写，抓住人物外貌特征“胖”来写的。 （二）张老汉衔着烟斗，乐呵呵地接过存单，眼睛不由得眯成了一条缝。他用颤抖的手捧着存款单，端详着，微微点了几下头，然后小心翼翼地揣在怀里，迈步走出了信用社。刚走几步又把存款单掏出来瞧瞧，生怕它长了翅膀飞走了似的。这样几次，他才把存款单揣进怀里，紧扣扣子，倒背着手大步地走了。 这里既用了动作描写又用了神态描写，将张老汉拿到存款单时那种激动、兴奋、小心的神态描写得淋漓尽致。 （三）天刚蒙蒙亮，一股刺鼻的脂粉味刺醒了我，我知道，小姨又开始她每天的常规作业----化妆。 打粉底，涂眼影，画唇线，抹口红……这些事别说是做，想想都烦死了。索性不去想，再睡一会儿！ “小娇，看我化得怎么样？”迷迷糊糊中，听小姨叫我。 “不-----看。” “你就看看吧！”小姨央求着坐在我的身边，那浓浓的的味儿几乎让我昏厥。 我不敢描写小姨的模样：墨黑的眉毛，青色的眼皮，还有涂得红红的嘴唇…… “小姨你是去上学还是去参加舞会？”我不无讽刺地说。 “当然是去上学的啦---” 她听了反倒一脸喜悦，头一扬，打了一个响指，“啦”字拖得很长，听起来港味十足。 小姨转身走了，望着她一扭一扭的腰肢，我不知道该说什么…… 这里运用了外貌、语言、动作、神态描写，活灵活现地写了一个爱慕虚荣、盲目追赶时髦的小姨形象。 (四） 雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都被裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起了无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了一个灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。 小结：通过以上的分析讨论，大家基本上已经达成共识，即在记叙中须运用必要的描写，可以使文章更生动形象，更具有艺术的感染力，能让你的文章“亮”起来。 金点子 描写一般可用以下方法： 1、用动词来表现一个细腻过程。 2、借助形容词加以修饰。 3、借助修辞手法来表现。 4、以观察为基础，借助联想和想象来描写. 描写的几个注意点： 1、动作描写要细致分解 （1）回忆《从百草园到三味书屋》中的“雪地捕鸟”：扫、露、支、撒、系、牵、拉、罩。 （2