周建斌：高材生培养与yu家庭教育的关系.ppt

高材生培养与家庭教育的关系; 一方面 : 卓越的学业成就 优秀的综合素质 另一方面: 智力普通的学生 来自普通的家庭;中小学阶段的素质特征;（1）上北大的主要原因排序;（2）北大学生确立清晰、稳定、自主学习目标的时间段 ;（3）良好学习习惯的养成 ;（4）8.1% 的北大学生来自经济相对困难的家庭（5）2.8% 高中毕业于连县（区）重点都不是的普 通学校 （6）北大学生家长平均文化程度： 73% 是高中或高中以上； 6% 是初中以下； 其中 0.5% 是文盲或者半文盲；;（7）北大学生家长职业分布： 37.3% 是普通工人或普通职员； 10.6% 是“农林牧鱼”普通劳动者（含进城打工者）； 2.6% 是小规模“个体经营户”； 教师、科研人员、公务员的 “比重”最大。（精英）;（8）有 72.1% 的家庭，家长经常能和孩子阅读同一本书籍， 并交流读书心得（读经典书） 对北大学生及其家长“影响最大、印象深刻、受益匪浅” 的各自 60 本书籍中,有 30 本是一样的;北大学生素质冰山模型;北大学生“成功黄金定律”;95.3% 的北大学生在中小学阶段与父母亲的关系“非常和谐”； 87.5% 的北大学生认为，父母在“人格”、“品性”等非智力因素方面的培养与塑造，对自己最终成功考取北大的作用“很大”； 67.8% 的北大学生家庭是典型的“学习型家庭”——全家庭成员都努力学习、相互学习、共同进步。;家庭教育对北大学生中小学阶段的成长起到了关键作用。 北大学生的综合素质优秀是他们高考成绩优异的根本原因，而他们素质养成的基础是家庭教育——家长素质、家庭环境与科学有效的教育方法，对他们的成长起到了决定性的作用。;北大学生家庭的共性;积极进取心和高尚的道德情操 家庭关系融洽 浓厚的学习气氛 正确的教育态度与科学的教养方法 勤劳俭朴的生活作风和乐观的心态 干净、整洁的家居环境;培养高材生，学校教育必须与家庭教育相结合。 国家层面：对家庭教育的重视程度 教育机构：建设家长学校、普及家庭教育科学的理念和??法;谢 谢