必威体育精装版2017届高考文言文阅读复习总结.ppt

高考文言文复习专题;高考文言文命题规律;2.高考文言文阅读考查题型的变化： （1）2013年以前较为稳定，题型有四，即实词、筛选信息、分析与概括、翻译。 （2）2014年，题型设计有调整，用断句题替代了筛选信息题，变化后的四道题依次为实词、断句、分析与概括、翻译。 （3）2015年，题型设计又有新变化，用文化常识题替代了实词题，变化后的四道题依次为断句、文化常识、分析与概括、翻译。 （4）2016年，题型与2015年保持一致。 3.高考文言文分值固定：选择3题9分；翻译两题10分。 ;整体阅读方略;（一）写作特点 1 .文体特点——人物传记（以记叙为主） 古代人物传记是一种以记叙为主的散文,一般都要写到下列内容:传主的姓名、字号、朝代和籍贯,传主的官职及其变动情况,传主的工作地点及其变动情况,传主的主要政绩或成就、特长或特点,传主生前和死后受到的封赏等。;2 .行文思路——纺锤结构;3 .语言特点——凝练简洁 传记的语言通常凝练简洁，间有传神的细节描写，尤其是对传主的评价或用“春秋笔法”，或用最概括得几个字词点到为止。这些特点告诉我们要细读，不要放过每一个字。 传记中惯常出现的词语有国名、朝代名、人名、地名、官名、官职名、庙号、年号、谥号及重要的典籍名称。对于这些词语，一方面平时要积累一些常用语，尤其是官职方面的，另一方面，在阅读时这些文字一般都是“死字”，不必拆开。 还要注意古人的用语习惯，如称人一般只称名，如“曾公亮”称“公亮”。尤其注意少数民族人的名字，字数不定且不是取名的常用字，注意断句及跟其他词性的字区分开来。;（二）阅读方法 1.阅读全文，着眼全局，梳理事件头绪和人物关系。 （阅读时养成动笔勾画的习惯）;公亮明练文法，更践久，习知朝廷台阁典宪，首相韩琦每咨访焉。仁宗末年，琦请建储，与公亮等共定大议。密州民田产银，或盗取之，大理当以强。公亮曰：“此禁物也，取之虽强，与盗物民家有间矣。”固争之，遂下有司议，比劫禁物法，盗得不死。契丹纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：与之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，???将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也。”使谕以指意，边害讫息。 ;英宗即位，加中书侍郎兼礼部尚书，寻加户部尚书。帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。公亮质之曰：“锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临，处之安乎？”使者即就席。熙宁三年，拜司空兼侍中、河阳三城节度使。明年，起判永兴军。居一岁，还京师。旋以太傅致仕。;元丰元年卒，年八十。帝临哭，辍朝三日。公亮方厚庄重，沉深周密，平居谨绳墨，蹈规矩；然性吝啬，殖货至巨万，初荐王安石，及同辅政，知上方向之，阴为子孙计，凡更张庶事，一切听顺，而外若不与之者。常遣子孝宽参其谋，至上前略无所异，于是帝益信任安石。安石德其助己，故引擢孝宽至枢密以报之。苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云;-*-;6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（???） A.曾公亮初入仕途，为民兴利除弊，他进士及第后任职会稽县，当时湖水常常外溢，民田受害，他兴修水利工程，将水引入曹娥江，民众因此得益。 B.?曾公亮久经历练，通晓典章制度。他熟知朝廷政务，首相韩琦每每向他咨询；密州有人偷盗民田产银，他认为判处死刑过重，据理力争，最终改判。 C.曾公亮防患未然，止息边地事端。契丹违约在界河捕鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿成大祸，派使者偕同雄州赵滋前往调解，边地双方得以相安无事。 D.?曾公亮老谋深算，暗中为子孙计。他为人深沉，思虑周密，曾举荐王安石，安石受到宠信，他考虑子孙前程，不露痕迹地处处随顺安石，终于得到回报。; 如A项有助于我们理解“公亮立斗门”；B项揭示了曾公亮和韩琦的关系，同时也有助于我们理解密州人偷银事情的经过和结果；D项对应文中补叙之事，解释了“知上方向之，阴为子孙计，凡更张庶事，一切听顺，而外若不与之者。常遣子孝宽参其谋，至上前略无所异，于是帝益信任安石”中涉及的人物关系。 ;-*-;A.为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/ B.为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/ C.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/ D.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/;-*-;考题一：掌握文言文断句的两类题型与技巧 断句是古代启蒙教育的第一步,是读书人的一项基本功,也是考查文