做一个受学生和家长欢迎的教师教学文稿.ppt

（三）对于“学困生”怎么办 有三个这样的孩子： 一个孩子４岁才会说话，７岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”他曾经还遭遇到退学的命运。 一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：“孺子不可教也！” 一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎、捉耗子，将来怎么办？”所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。 这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。 这个答案不会让你感到意外吗？其实，每个学生的未来是难以预料的，我们不能发现它，那是因为我们还缺少一双智慧的眼睛。 （三）对于“学困生”怎么办 1．多关注，勤沟通，多鼓励、做知心朋友 2．引导学生学会做人 （1）对学生进行责任感教育 （2）帮助学生明确方向，逐步树立正确的人生观和价值观 追光中学 梁鲲鹏 做一个受学生和家长欢迎的 幸 福 教 师 （一）我们是学生的引路人 （二）我们是家长的合伙人 一、教师的角色定位——学生的引路人 走进教室大门的每一个孩子都有一个独一无二、引人入胜，但却没有完成的故事。在生命的河流里，教师走进了孩子的故事。这个故事如河流一样不可逆转，而且每一天的风景都不可预知——或令人欣慰，或令人惊叹。故事的原创是孩子，真正优秀的教师能够读懂孩子的故事，而且能够抓住不平常的机会帮助作者创作故事。真正优秀的教师知道如何把信心与成功写入故事中，他们知道如何编辑错误，他们希望帮助作者实现一个完美的结局。 新课程背景下的教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程中，教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与感悟，充实教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。 教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。 一、教师的角色定位——学生的引路人 1.在新课程背景下，教师将由知识的传授者变为学生学习的促进者。 教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐健康发展。 一、教师的角色定位——学生的引路人 2.教师将由学生学习的指导者变为学生学习的引导者。 在传统的教学中，教师总是认为学生学习成绩的提高，主要是教师教得如何，而忽略了学生的学习状态，因此就会有很多教师为学生成绩提高不上去而苦恼。 在课程改革中，教师的角色就不再单单是学生学习的指导者，重要的是学生学习的引导者。著名教育家奥尼舒说：“教师要把完成活动的方法教给学生，让他们独立地把知识运用于实践，独立去获取知识，并补充和扩大自己的知识技能和技巧。”教的本质在于引导。新课程强调教学过程是教师引导参与所教内容的探索过程，教师要将自己的角色定位在引导者上，要尊重学生的差异性、多样性和创造性，尊重学生的主体地位，使教学变单一主体为双主体，在当好导演的同时，充分发挥学生的主体作用，使之积极参与教与学的活动。 引导的价值是无穷的，因为“给”只是给死的知识，而“导”却能激活活的源泉。 一、教师的角色定位——学生的引路人 家校携手才能促进学生健康发展。 我们是家长家庭教育的指导者； 我们和家长是一个战壕里的战友； 与家长有效的沟通才能使学生健康成长。 一、教师的角色定位——家长的合伙人 一个好的老师，就会有一个好的班级；一个好的班级，就会有一群好的孩子。在教学工作中，要成为一名负责尽职的老师并不难，但是要成为一名受欢迎的教师则不简单。除了关心、了解学生之外，还要不断地调整自己、提高自己的工作方法、学会班级经营的技巧，才能成为一名受欢迎的老师。 1．具有良好的仪表，乐观的精神 2．态度和蔼，平易近人 3．有较高的教学水平 4．善于做思想工作 5．真诚地关心、爱护学生 6．善于发现学生的优点，善于赏识学生 7．能够以身作则，要求学生做到的，自己首先做到 8．公正，不偏袒 9．遇事沉着冷静 10．不向家长告状 1．放任型 2．专制型 3．刻板型 4．责罚型 5．保姆型 6．唠叨型 7．功利型 8．偏爱性 9．知识单薄型 10．唯分数论型 如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责。 如果一个孩子生活在敌意中，他就学会了争斗。 如果一个孩子生活在讽刺中，他就学