做一名优秀的带教老师讲解材料.pptx

做一名优秀的带教老师 初期中期后期陌生感拘束学习热情高易出错熟悉胆大工作松懈更易出错自满偏重浮躁最易出错护生实习各阶段特征1提高实习生的护理风险意识和谐的师生关系2尊重病人，保护隐私。增强护生的法律意识。1保护自己，坚持“三查七对一注意”。2必须在带教老师指导下，认真执行操作规程，不得单独执行治疗性操作。在实习的全过程做到放手不放眼。3提高实习生的风险意识和谐的师生关系学会尊重护生护生不是老师的完成任务的“帮手” 现在的护生自尊心较强，尽量不要在大众面前批评他，要给予指导而不是指责。 个别老师只是把护生当帮手使用，不注重对护生的技巧的传授，有时为了避免护生操作所带来的一些麻烦，老师很少让护生亲自动手。和谐的师生关系做什么都把他们带上试着肯定他 做操作时记得叫上她；科室业务学习时记得提醒她；有好的论坛及微信平台记得告诉她。 每个人人都渴望成功 ，得到肯定，当完成一项操作后，给予表扬，帮助护生建立自信心。带教难点侄学生因素病人因素教师因素职业认同感低沟通能力欠佳重技术操作轻基础护理病人要求高拒绝实习生操作带教时间精力不足素质参差不齐 继续教育病历书写护患沟通基础护理应付检查带教？带教时间与精力不足带教老师的困惑周而复始，重复授课，带教疲劳带教老师对实习生的影响极为重要实习质量个人素质教学方法言传身教 个人素质强调带教老师的模范作用注重自我能力的培养 带教老师要以身作则，以自己的行为影响护生，使之养成良好的工作习惯。 要给护生一碗水，自己得有一桶水。并且带教过程也是一个相互学习的过程。教学方法的选择1、讲授法：教师运用语言向学生传授知识的过程。　讲授内容：少而精，强调基础性、原则性、关键性的必要知识，突出重点，内容充实且系统。　讲授者的语言：清晰、生动、精练、准确。　讲授者的行为：保持互动，兼顾整体。　教学方法的选择2、经验学习法（学生经验学习过程） 经历了某方面的护理实践活动，对这一经验产生反应，思考这一经验对将来的护理实践，再反思、分析、区分讨论所产生的意义并阐明这一经验。3、重点教学法 带教老师要有责任心，知晓实习计划，明确实习目标，使他们在短期内掌握专科重点工作和实习大纲要求内容。如T管的护理，测量CVP 、BMP的方法、注意事项及目的。让实习生做事的时候要知其然，更知其所以然。　教学方法的选择4、启发式教学活动 在临床教学中采用按照护理程序查房、组织病案分析、疑难病例讨论，实施健康教育等多形式的启发式教学活动。以学生为主导，充分发动实习生的主观能动性。　5、PBL教学法（Problem-Based Learning） 以问题为导向，实习生自主地去发现问题、分析问题、解决问题，变被动学习为主动学习，逐渐培养创新性思维的习惯和终身学习能力。其实就是培养实习生的PDCA。带教老师影响护生学习的行为愿意解释并回答学生的问题促进作用关心并尊重学生鼓励并表扬学生指出学生的进步表现出自信并信任学生对学生指导的量适当（计划性）带教老师影响护生学习的行为使学生有威胁感消极阻碍作用行为傲慢、轻视学生在其他人面前纠正学生的错误 带教老师是护生进入临床的第一任老师,老师的一言一行及教学方式都会影响学生的工作能力及今后的发展方向。　　 对护生称呼“同学”“妹妹”，总叫不出自己学生的名字。 指使护生买东西、拿快递。 只差遣同学接瓶，但总不教知识。 临床上频繁更换带教老师 。 批评护生不顾场合。 夜班自己睡觉，教护生守着。 有些错误明明是老师犯的，却将责任推卸给护生。培养终结目标动脑动手动口将理论转化为实际，学会观察病情、分析病情。学会各种护理技能操作技术，掌握专科护理。学会与病人沟通，学会心理护理及健康教育。我的带教感悟带教老师一定要用心思考，敢于创新，根据护生实际情况选择最合理的带教方式。onetwo 要做本专业的专家，拥有讲授的基础。three 拥有良好的沟通和应变能力。four 对护生实施人性化管理。five 具备奉献精神。主动学习被动提问主动提问被动学习让实习生担起责任 健康所系，性命相托让护生与老师一起为患者的健康和生命负责任.关爱病人理论扎实认真负责受欢迎的带教老师责任心强愿意教学生关心学生感谢您的耐心 聆听及指导！的护理论坛上看到了许实习同学的怨言对实习环境及人员陌生，对工作流程及操作技术的不知晓导致做事拘束，但是他们的学习热情高，所以我们带教老师在这一阶段应该热情接待，做好入科介绍，耐心讲解，提供实习同学与患者交流的机会，建立他们的自信心。对工作流程及操作规程有了一定的了解，导致他们胆子也大了起来，情绪饱满，跃跃欲试，但是他们准备不足及经验的不足，很容易出错的。掌握了一定的护理方法及技巧，能进行一定的日常护理，他们在做事的时候就选自己感兴趣的做。并且面临毕业考及就业问题，导致实习同学的思想包袱重，心情浮躁，这一时期也是最容