做魅力教师造就魅力课堂王鑫教学文稿.ppt

 做魅力教师 造就魅力课堂 省图三箭校区：王 鑫 2013-11-12 魅力教师篇 所谓魅力，就是对人的吸引力。文章有魅力，读者就愿多读；人有魅力，别人就愿与之交往；教师有魅力，学生就愿多亲近，愿聆听其教诲。 一位有魅力的教师，能在生活、教学中追求美，创造美，更好地为教学服务，从而提高教学效率，提高学生成绩，培养学生高尚的审美情趣和创造美的能力。 魅 力 由此可见，教师对学生的影响是潜移默化的，而且教师的魅力指数越大，影响也越大。教师只有不断提升自身的魅力，才能激发学生去赞叹、仰慕、效仿，从而增强学习的信心。 教师应该从人格、学识、教学等方面修炼自己的魅力。 教师魅力的分类 人格魅力 学识魅力 教学魅力 语言魅力 教师的人格魅力是教师个人修养及综合素质的外在表现，是教师的教育机智不可缺少的要素之一。教师的人格魅力所产生的吸引力和感染力对学生的影响是巨大的、深远的，有些方面甚至会影响学生的一生。 第一部分 教师的人格魅力之修炼 第二部分 教师学识魅力之修炼 一个知识渊博的老师，是指引孩子们前行的一盏明灯。学生为什么能受到教师的吸引？因为教师有广博的学识，而且这种魅力为他们开启了一扇心窗，能见到他们不曾见到的缤纷世界。 二、教师学识魅力的基本内容 1、扎实的基础知识 2、精深的专业知识 3、广博的文化知识 （天文地理、文学艺术、美国次贷危机、华尔街金融风暴、NBA赛事、地震、影视新作、歌坛新秀等） 4、宽厚的教育科学知识 5、不断获取新知的能力 （不能满足于“一桶水”，要修炼绵绵不绝的“长流水”，滚滚不尽的“江河水”。） 教师的内涵 阅读的广度，改变你生活的内涵； 阅读的广度，决定你思想的高低。 决不能用昨天的知识，教今天的学生，适应明天的社会。 学习的速度小于社会前进的速度，你就是退步者； 学习的速度只有大于社会前进的速度，你才可能进步。 教师的教学魅力，是教师在教学实践活动中对学生有强烈而持久的人际吸引力、精神感召力和智慧的启迪力，它能够激励、鼓舞学生汲取知识的信心，不断向新知识殿堂奋发进取。 第三部分 教师教学魅力之修炼 一、教师教学魅力的意义 有人把理想的课堂教学分为三个境界：一是有效的课堂教学；二是高效的课堂教学；三是魅力的课堂教学 。 追求有魅力的教学，是所有教师的共同愿望。 第四部分 教师形象魅力之修炼 教师的形象魅力体现了教师良好的精神风貌和较高文化素养。教师优雅的风度、脱俗的气质、优美的语言、整洁的衣着、端庄的外表、和谐的动作表情、工整潇洒的板书、活泼开朗的性格以及谦逊宽容的态度，陶冶着学生的思想情操，使学生由爱其师而乐于学。 一、教师形象魅力的基本内容 1、立体美 （学识美、气质美、性格美、发型美、服饰美、形体美） 2、师爱 （尊重信任学生、了解关心学生、严格要求学生、为人师表、作风民主） 3、宽容 第五部分 教师语言魅力之修炼 教师的语言魅力如一汨汨甘泉、一首首名曲磁石般吸引着学生，使学生在快乐学习中得到充实和满足。为此，教师应认真地揣摩自己的语言，在实践中坚持不懈地训练自己的语言魅力。 一、教师语言魅力的作用和意义 作为教师，主要是运用语言的形式向学生传道授业解惑，语言是教与学的桥梁。教师的语言表达，是教学艺术和魅力最重要的组成部分，直接影响着教学效果。 教师的语言素质，在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率，精练的语言可以节约学生很多时间。 因此，正确的教学语言是教师从事课堂教学的起码条件；高度的教学语言艺术是课堂教学取得成功的重要因素。 三、教师语言魅力修炼的有效策略 1、流畅 2、生动(活泼,多变,幽默 ) 3、清晰 4、准确 　　与教师的“育人”使命相对应，教师职业生涯的发展可以看作是教师“育己”的过程。 　　 　　教师的“育己”决定了教育教学的质量和教师自己的生命质量。 新手教师 熟练新手教师 胜任型教师 业务精干教师 专家型教师 2-3年 3-4年 5年左右 若干年 Teachers make the difference 大多数人都回忆说，中小学时代的老师改变了自己的生活。 Most people say they remember a teacher from their school da