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企业员工职场学习动机的调查研究 　　摘 要：工业4.0背景下，企业员工的工作与学习形式面临巨大变化，基于工作情境的职场学习显得尤为迫切，而职场学习动机是职场学习进行的重要内驱力。以苏南地区十多家企业的员工为研究对象，了解其职场学习动机的现状及其影响因素，结果发现：苏南地区企业员工职场学习动机总体水平较高；工作任务层面的不同岗位类别、职务级别、日均工作时间，学习者个体层面的不同性别、婚姻状况、学历背景、工资收入、跳槽次数，单位组织层面的不同企业类型，社会家庭层面的不同工资收入等，企业员工的职场学习动机影响因素均存在显著性差异。针对以上发现，从企业组织和学习者个体两个层面提出激发企业员工职场学习动机的策略建议。 　　关键词：企业员工；职场学习动机；影响因素 　　作者简介：朱苏（1981-），女，无锡职业技术学院助理研究员，博士，研究方向为高等职业教育；赵蒙成（1969-），男，苏州大学教育学院、苏州大学中国特色城镇化研究中心教授，苏州大学教育学院副院长，博士，博士生导师，研究方向为职业教育、学习科学。 　　基金项目：教育部人文社会科学研究青年基金项目“高校青年教师教学成就动机影响因素的CANOCO生态分布与对策研究”（编号：15YJC880042），主持人：刘法虎；江苏高校哲学社会科学基金资助项目“技术本科教育发展的理论?c实践探索――以江苏省为例”（编号：2016SJB880075），主持人：刘法虎。 　　中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2018）01-0131-09 　　在新一轮工业革命的时代浪潮之下，工作性质正在发生翻天覆地的变化，基于知识的更高技能、更职业化、更具创新性和灵活性的工作愈来愈多，传统的一次性的学校学习已经远远不够，只有通过贯穿其生命历程的持续学习，才能跟上社会变化的节奏，充分应对工作世界的急剧变化。对于企业来说，一方面国家经济下行压力增大，人口红利日渐消失，企业面临着转型升级，高技能人才的短缺已成为企业发展的瓶颈，这是不争的事实。另一方面，传统的企业培训制度存在着各种各样的问题，尽管企业在培训上投入了大量的人力、物力和财力，但是效果并不是那么明显。因此，传统的企业培训已经难以满足企业对新型人才的要求。由传统培训走向职场学习是必然的趋势，是时代发展的结果。职场学习作为一种基于工作情境的学习模式，学习动机对职场学习的重要性不言自明。由于其更多地表现为一种非正式学习，如果没有学习动机的驱动，职场学习将难以启动[1]。本研究在前期田野调查的基础之上，对苏南地区企业员工的职场学习动机现状进行问卷调查，以期了解目前苏南地区企业员工职场学习动机的整体状况，探究企业员工职场学习动机的激发与培养策略。 　　一、研究设计 　　（一）研究对象 　　本研究采用目的抽样的方式，共进行了两次调查。第一次调查采用便利抽样的形式对苏南地区两家企业发放初步编制的问卷，旨在对问卷进行必要的信效度检验。共发放问卷150份，有效问卷125份，其中男性80人，女性45人。第二次调查为正式施测，选取的调查对象来自于苏南地区（涉及南京、苏州、无锡等地）的十多家企业，共发放问卷860份，回收856份，问卷回收率为99.5%，剔除无效问卷49份，得到有效问卷807份，有效问卷回收率为93.8%，符合统计分析要求。企业员工样本的具体分布情况见表1。 　　（二）研究工具 　　调查问卷是自编问卷。笔者在参考国内外较有影响的成人学习动机量表基础上，设计问卷访谈提纲，深入一线企业实地调研，通过实地观察、访谈等方式了解他们的职场学习状况。通过叙事研究发现，企业员工的职场学习动机主要来源于工作任务本身、学习者个体、单位组织及社会家庭四个层面，以此作为《企业员工职场学习动机问卷调查》编制的理论依据。同时，还进行了专家咨询，力求更广泛、更精确地反映企业员工职场学习动机现状，为问卷数据具有较强的说服力奠定良好的基础。 　　问卷由调查对象的基本信息和问卷主体两个部分构成。问卷内容包括企业员工职场学习动机的现状和影响因素两方面，其中职场学习动机的影响因素包括工作任务、学习个体、单位组织和社会家庭四个维度，共计26题。所有题项均采用Likert五级评分方法，并为正向计分。问卷回收后，采用SPSS19.0统计软件对调研数据进行统计分析。 　　（三）问卷的信效度 　　1.信度。本研究采用Cronbach’s Alpha系数进行信度分析，检验问卷的内部一致性、可靠性和稳定性。结果发现，整个问卷的内部一致性系数为0.915，影响因素的四个维度之间的系数分别为：工作任务为0.707，学习个体为0.769，单位组织为0.770，社会家庭为0.768，各维度的信度系数均在0.707-0.770之间。由此可见，该问卷具有比较理想的内部