咨询心理学第十一章 节 高级咨询技术.ppt

第十一章 高级咨询技术;二、影响技术对咨询者的要求;三.会谈例子:呈现影响技巧的框架;来访者：嗯，当时我在一个车库，我已经预约了早晨修车。他们说8：00来，我按时到了那里。上午10点我有一个会。但是我发现9点半的时候仍然没有开始给我修，那个家伙笑着说，对不起女士，我们没法给你修了，他真是一头猪，但是我只是看着下面，什么也没说——尽管当时我真的想尖叫。我又预约了一次，但是现在我的车还是有那奇怪的声音。 咨询师：到最后车也没有修好。就现在我看到的你，你非常生气，也很难过。你讨厌发生的一切。在车库遇到的情形只是某种模式的一个例子而已——这种模式一次又一次在你身上重复是吗？ 来访者：是的，它是一种模式。我在车库遇到问题的当天，我的老板又开始给我送秋波。我感到很恶心，很讨厌。过去我常认为是我的错，但是现在我知道了，都是男人的问题。车库令我烦恼，老板骚扰我，我爱人也以他自己的方式做着同样的事情。;三、六种影响技术;（一）提问技术;;练习活动： ;（二）解释技术与高级/附加共情;;理论基础 心理活动遵守因果机制，这是心理学研究的哲学基础。但是，心理活动同时存在欲望、动机、目的、意义。 人是唯一能够进行自我解释，并追求生活意义的动物。目的是指向未来的，人类的行为既受潜意识欲望推动，又受未来目标的吸引。其实，未来目标是人们心目中对未来的想象，因此，与其说目标引导行为，不如说“对未来的想象”在引导着人的行为。而“对未来的想象”则是发生在“此时此刻”的心理活动，是由个人既往生活经验所决定的，这些既往的生活经验，就构成为“此时此刻”的潜意识。因此又可以说，人“对未来的想象”既是由其过去的生活经验所决定的，也是由人“此时此刻”的潜意识所决定的。由此可见，目的论与因果论，在心理活动中是统一的。 ;应注意的问题 1.首先应该要了解情况，把握准确，否则的话解释就会脱离实际 2.咨询师应该明白，自己想解释的内容是什么 3.灵活地运用解释技术是很重要的 4.咨询师的解释不能强加给求助者;例子: ;练习活动：;(三)具体化;例：;学习活动： ;（四）提供信息;例子： ;;;学习活动：;自问1：这对夫妻缺乏什么信息？ 缺乏有效的管教和养育儿童技巧的信息 自问2：根据两个人的文化背景提供这种信息恰当吗？ 我必须认识到夫妻俩的文化价值对他们的养育方式造成了影响，因此提供信息必须符合文化价值观，比如： 1．有时所有孩子必须受约束 2．父母与孩子关系有长幼之分，要教育儿子尊重家长，家长也要尊重儿童 3．父母的管教行为一致时，孩子的表现会更好，父母不要总是争执，尤其不要当着孩子的面。;自问3：我该怎样排序呢？ 自问4：我怎样提供这个信息才能使他们更容易理解呢？ 父母亲看重各有不同，两方面都要有所涉及 自问5：这个信息可能会产生怎样的结果呢？ 以积极的方式提供信息，这样才会吸引他们 自问6：效果如何？ 要观察和倾听他们的反应;实际的反应： 你好，我感觉你们都爱自己的孩子，并希望他能够受到良好的教育，在讨论孩子和他的行为时，要记住，只有当你们采用一致的教育模式时，教育效果才会更好，我想你们争执的原因部分来自于文化差异，或许我们应该先谈谈这种差异，然后再找出你们容易取得共识的地方。;（四）指导;（五）即时化反应技术;何时需要即时化： 1．谈话或行为的犹豫不决 2．敌意、生气、怨恨、激怒。 3．感觉被困住了 4．紧张与信任 即时化有三个目的： 1．公开的表达你自己 2．针对此时此刻相互关系中的某些方面进行反馈 3．帮助求助者进一步认识自己和他人的关系;基本规则与求助者的反应： 1．咨询者要即时描述出他看到的此时此刻正在发生的事情 2．应使用现在时态 3．应考虑时机问题 4．需要注意自己的即时化反应是否是反移情的结果;即时化反应步骤： 1．现在正发生着哪些事情需要我们讨论 2．我如何形成以此时此地的方式对这个问题进行即时化反应 3．我如何以描述性而非评价性的方式讲述这个情境和行为 4．我如何识别这个情境或行为的具体效应 5．我将如何得知我做出的即时化反应是否对求助者有效;学习活动 ：;（六）面质技术 ;;;学习活动：面质;例子：;咨询者： 自问1：在与求助者交流的过程中，我看到、听到和掌握的矛盾冲突或混合信息是什么？ 言语信息和行为之间存在冲突，他说他希望在班级中名列前茅，而同时又参加许多聚会。 自问2：我对这名求助者进行面质的目的是什么？此时对这个求助者是否有用？ 我的目的是帮助他探索他谈出的两方面不同的信息，并且以敏感而尊重的方式进行面质。 自问3：我怎样来总结矛盾冲突中的各种元素？ 他希望在班级中名列前茅，但同时又在参加许多聚会，是哪个妨碍他达到自己的目的？ ;实际的面质反应： 你说你希望取得好的成绩，在班级中名列前茅，但同时你又在参加许多聚会，这似乎妨碍了你达到自己的目标；