作文修改符号举例讲解材料.ppt

《换一个思路》 ;换一个思路批改;作文评改的策略;一、走出作文评改的误区 ;其二：与当前作文评价中存在的评改误区不无关系;教师对批改作文的态度;学生对有关作文评语的态度;误区之一：教师对小学生作文的性质认识不清; 误区之二：主体地位失落。;误区之三：裁判式的，冷冰冰的评语。;误区之四：重视作文尖子生的培养，忽视一般学生。 ;二、培养学生自改作文的能力;训练学生自改作文能力 的方法;（一）激发兴趣，明确评改的重要性;列夫.托尔斯泰和《复活》;（二）教给方法，调动评改的积极性。;1．下水示范，“抱着走;你认识以下的几种符号吗？;下面的几种图形也不陌生吧？;表示增补某些词语、句子或标点。;表示删去某些词语、句子或标点。;表示调换词语、句子或标点的前后位置。;表示用别的词语、句子、标点替换原来所用的词语、句子或标点。原来???的应先圈掉;表示两行连成一行，或两段连成一段。;表示顶格的文字向后移几格;表示被删除的词语、句子或标点仍然保留。已打的删除号应划去。;表示文内需要空格(常用于标题)一个 表示空一格;表示需要另起一段，或把原来的一段分成两段。;;;;和学习;怎样批改作文？从易到难，列出十条要求， ;;2．讲评试改，“扶着走;3．集体评改，“放开走;（三）因材施教，让评价充满人文性;（四）、坚持多种训练，让评价具有实效性;?四、在作文批语上下功夫。 ;五点好处：;