体育教学改革中学生健全人格培养.docVIP

体育教学改革中学生健全人格的培养 　　中学体育教学受传统教育思想的影响较深,以教师为中心,以课堂为中心;只强调国家和社会的需要,统一教学目标,统一教材内容,统一教学进度,统一教学方法,统一考核标准,很少考虑体育学习的主体―――学生人格的塑造和培养。在教学过程中,过分强调教师的主导作用和教师的绝对权威,忽视学生主体性的人格作用的发挥。在课堂教学中,学生围着教师转,围着教材转,完全处于被动地位,学生的主体作用不明显,心智能力和个性发展受限。教学中缺乏真正的互动,交往。为适应人的全面发展的需要,体育教学必须从技术的传授走向精神层面的培养,在进行身体锻炼的同时注重健全人格的培养。体育教学的改革,应在体育教学过程再挖掘、再提炼,在体育教育的内容、方法和手段上狠下一番功夫,在提高体育教学质量的过程中培养学生健全的人格。使学生对体育有基本的认识,懂得健身的意义,树立终身健身的观念,并掌握健身的知识、方法,能运用多种基本运动技能和健身方法去独立地进行锻炼。理论教育是实践的先导,因此应丰富理论教学的内容,并要理论联系实际,使学生能愉快、自主、创造性地学习体育。在教学实践中,应对每节课的教学内容进行仔细的分析,并根据单元教学目标制定好该堂体育课的明确、具体的目标,以便根据目标选择合适的教学方法,设计合理的教学组织形式,尽量避免目标的模糊性和抽象性。 　　一、培养健全人格的重要性 　　随着我国社会经济现代化进程的加快,民主化程度更高,法制逐步健全。我国提出了以全面推进素质教育,取代弊端丛生的应试教育,这是科教兴国战略和改革开放的一个重要举措。人的素质包含了三个重要因素:一是文化素质,二是道德素质,三是身体素质。这三者中,思想道德素质是最重要的,现代素质教育的主题应该是对完美人格的追求和培养。首先是教育学生如何做人,其次才是教育学生如何成才。在体育教学中应由技术、身体的层面,向人的精神层面拓展,注重学生人格精神的塑造。体育教学从单纯的技能传授和身体锻炼的层面上向现代的人格精神的培养。现代人的人格特征是与现代化相适应的积极向上的、开放的、进步的健全人格特征。所以,我们既要承认和利用市场经济、科技和多元化的积极效应,同时也要正确认识和处理经济和政治、科技发展和思想道德升华、文化交流和人的全面发展之间的关系,坚持和弘扬服务社会、服务人民、奉献祖国的精神和社会主义道德原则,培养出应适应社会需要的人格健全的人。 　　二、体育教学对人格形成的作用 　　体育教学是以课程为载体,以身体活动为主要形式对学生的身心施加影响的教育活动。而身体活动并不仅仅是生理上的作用,它还伴随着知识传递、心里反馈、情感体验等一系列因素的影响。体育运动所蕴涵的对社会和人的发展具有积极影响作用的、有价值的知识、思想和意识。因此,体育教学根据学生直接参与身体活动这一特点来培养学生坚韧不拔的意志品质,培养学生沉着冷静、团结协作的个性心理。通过肢体运动和竞技美学来陶冶情操,培养良好的气质。美国把体育教学作为促进身体健康,服务于社会的一种手段,培养学生在激烈竞争的社会中的适应能力、生存能力,重视学生的体力和素质,培养学生的竞技能力。通过体育运动使学生喜欢体育,理解其重要意义,提高健康水平,树立愉快明朗的生活态度。 　　体育对人格培养体现在:发展人的身体素质和个性,提高人的身心适应能力,培养竞争、拼搏与团队精神,具有责任心、荣誉感和正义感,坚韧不拔,充满自信,遵守法规规则,崇尚行为文明。体育运动的形式丰富多彩,体育的内容也多种多样,其中都蕴涵着丰富的体育精神元素,需要我们发现和挖掘出来对学生的思想、感情、心理、意识和行为进行教育。学生在学习技能和锻炼身体的同时,接受体育精神的熏陶,培养学生积极健康的人格。 　　三、体育教学对健全人格的培养 　　21世纪的学生应当具有什么样的素质才能应对国际国内激烈竞争的环境?学生的思想道德素质、心理素质、科学文化素质和身体素质达到怎样的要求才能适应快速发展的时代?从学生个体来说,集中体现在他们的人格上,只有他们具有基于各种素质之上的健全人格,才具有竞争力。我们要培养学生具有健全人格,就要树立学生追求健全人格的理想目标。 　　1、培养学生积极健康的生活态度 　　人是社会中的一员,人需要接触社会、认识社会。体育运动是一种社会现象,一种特殊的社会交往活动。让学生在体育活动中认识体育的本质,打开认识人生、认识社会的窗口,培养人的竞争意识。在体育教学中,根据不同的体育项目,让学生体验体育运动中的不同角色,学习体育角色的技能,体会体育角色的责任,实践角色与同伴、与全队、与对手的各种关系,在体育的交往中学会尊重、学会合作,培养学生的团队精神和集体荣誉感,从而发展自身的社会认知能力。这是一个现代人应具备的重要素质和人格品质。 　　2、体育教学对意志品质的培养