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体育教师师资队伍视角的体育教研制度与管理办法研究 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）08-000-02 　　摘 要 在体育课堂中，体育教师承担着引导学生进行体育学习和锻炼的重要任务，对于培养学生和发展学生有着重要的意义。因此，体育教师师资队伍的质量会深刻的影响到体育课程，进而影响到学生的学习效果。而在体育教师的师资队伍建设中，体育教研制度和管理办法会对体育教师的师资队伍建设起到一定的影响作用，本文从体育教师师资队伍建设的角度，对体育教研制度和管理办法展开研究，希望能够通过研究促使体育教研制度和管理办法进一步的推动体育教师的师资队伍建设。 　　关键词 体育教师 师资队伍 教研制度 管理办法 　　一、体育教研制度和管理办法的重要性分析 　　体育教研制度和管理办法是促进体育教师专业化发展的重要办法，能够促使体育教师规范化、科学化的参与到体育教学中去，进而在实现体育教师师资队伍建设的同时，促进体育教学的整体提升。总的来看，体育教研制度和管理办法对于体育教师的师资队伍建设有以下几个作用： 　　首先，体育教研制度和管理办法能够促进体育教师的专业化发展，在体育教研制度和管理办法中，对于体育教师的专业素养提出了更高的要求，通过监督等形式对体育教师的教学予以重视，能够在这种外在的他律的力量约束之下，促进体育教师自身对于自己发展的意识的觉醒，进而在体育教学和其他活动中，有意识的增强自己的专业知识和技能，更好的为体育教学做出贡献。 　　其次，体育教研制度和管理办法能够促进体育教学的规范化发展。体育教研制度和管理办法是对于体育教学的科学化和体系化的管理，能够促使体育教学摆脱以往的随意性的教学，进而进入规范发展的阶段，促进体育教学的质量提升，同时也能够促进体育教师的规范教学。 　　最后，体育教研制度和管理办法能够有效的改变以往教学中对于体育教学的忽视，在以往的学校课程安排和教学计划中，体育教学一直处于一种被忽视的地位，并没有被予以充分的重视，而体育教研制度和管理办法则加强了对于体育教学的管理，进而相应的也就提升了体育教学在学校教学组成中的地位，能够促进体育教学和体育教师队伍的全面发展。 　　二、体育教师师资队伍建设的积极作用 　　加强体育教师师资队伍建设对于体育教学的发展有着积极的意义，从体育教师自身、体育课堂质量提升以及学生的学习来看，都能够发挥出积极的作用。 　　从体育教师的自身来看，由于以往的学校教学中对于体育课堂和体育教师功能的忽视，使得体育教师在教师队伍中不被重视，因此，限制了体育教师的发展，使得体育教师缺乏发展自我的意识和信心，进而在日常的教学工作中，也难以充满热情的投入到工作中，不利于体育教师自我发展。而加强体育教师师资队伍的建设，则能够有效的解决这一问题，促进体育教师主动积极的发展和进步。 　　三、体育教研制度和管理办法存在的问题 　　总的来看，在当前的教研和管理中，重教轻研的问题比较突出。所谓重教轻研，指的就是在体育教研制度和管理办法中，对于教育工作十分重视，但是对于研究工作则有所不足，具体表现在以下几个方面： 　　首先是教研工作的指导思想问题。在目前的教研工作中，教研工作应该服务于教学的理念并没有普及开来，而在具体的体育教学中，体育教师对于教研工作的故意逃避或者无意间的忽视等问题都比较突出，这种指导思想认知不到位直接导致了体育教学中对于教研制度的忽视。 　　其次是学校的体育教研工作缺乏必要的执行，停留在教但是不研的阶段，从而使得教研活动流于形式。在目前的教研活动中，大部分的教研形式都是精心听课、评课以及理论培训这些方面，具体的活动目标不清晰、活动主题不确定，不仅不能发挥教研活动应有的作用，反而增加了教师的工作量，打乱了教师的日常教学安排，不利于体育教学的发展。 　　其三是教研工作的着眼点出了问题。在目前的教研制度和管理办法上，主要的关注点在教师和教材上，却忽略了教研内容的设置，在具体的体育教学中，主要注重对于教学大纲的诠释，进而注重对于教材的应用，因此在教学上就失去了一定的灵活性，并且忽略了学生的个性发展。 　　最后则是体育教研制度和管理办法中的理念缺失，在目前的体育教研制度和管理办法中，由于理念的缺失，使得在具体的教研工作中，将体育教师排除在了研究之外，进而使得理论工作者成为了研究工作的主要践行者，而一些教师也因为缺乏理论研究的机会，使得整个体育教学主要依靠于经验教学，缺乏理论支持，而在具体的教研活动中，也往往没有足够的理论指导使得教研活动缺乏科学。 　　四、通过体育教研制度和管理办法加强体育教师师资队伍建设的办法 　　（一）组织相互学习促使共同进步 　　体育教研制度和管理办法能够通过制度和具体的管理方法，促使学校的体育教师在体育教学中关注专业