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体育教学需要怎样的教学方法 　　教学是师生双方共同活动的过程，教学的对象是人，教学活动中一方面存在师生间的情感交流，另一方面学生个体活动的不确定性使得教学过程也产生了易变性。因此，教学方法的运用不仅是科学，而且是艺术。吴立岗认为“运用教学方法的过程不仅具有认识性、计划性和统一性，而且具有人文性、灵活性和个别性。这种过程不仅属于‘科学’的范畴，而且属于‘艺术’的范畴。” 　　 　　1、体育教学的特点与任务 　　 　　体育教学是一个有目的有组织的教学过程。其特点是在教师的指导和学生的参与下，通过身体活动与思维活动的紧密结合，来掌握体育知识、技术与技能，以达到增强体质的目的。它不仅有利于提高学生的身体健康水平，还能提高学生的心理素质。因此，在体育教学中，同样需要做到教书育人。要达到这个目的，教师在体育教学中就必须将学生的一切行为置于规范的制约之下，使学生乐意接受并自觉服从规范，让他们在严肃、公正、平等的竞技条件下，养成良好的道德品质和集体主义精神。 　　 　　2、体育教学方法的概念 　　 　　体育教学方法是师生共同为实现体育教学任务或目标所采用的方式、途径、手段的总称。属于体育教学法范畴。体育教学法是教学方法的上层概念，它包括教学的原理、原则和方法。体育教学法也称体育教学论。 　　教学方法是体育教学过程中最主要的成份之一，要使学生在短时间内学到较多的知识、技能，受到深刻的思想教育，就要采取有效的教学方法，恰当的教学方法是促进学生掌握知识、技能和发展智力的重要因素，没有恰当的教学方法，就不能实现教学目标，完成教学任务，也不可能使学生掌握特定的教学内容，因此为全面提高教学质量，实现教学过程的最优化，体育教师在教学过程中必须恰当地选择、创造性地运用教学方法，教学方法的分类必须根据各种教学方法特点划分，建立教学方法体系，以便于从整体上把握不同教学方法的特点、作用和使用范围。 　　 　　3、在体育教学中，选择、运用教学方法一般从三方面考虑 　　 　　现代体育教学方法极其多样，那么如何在教学过程中合理选择和运用教学方法呢?选择、运用教学方法应从哪些方面进行考虑? 　　 　　3.1强调以理论为指导的教学实践活动的教学方法 　　 　　体育教师需要不断了解必威体育精装版的教育理论或必威体育精装版体育教育研究成果，从而将学习理论、体育学习研究以及有效的教学实践模式中所得出的研究结论直接作为其个性化的教学原则和策略加以实施。 　　这种体育教学可以节省体育教师大量的实践摸索过程，引导体育教师将必威体育精装版、最先进教育的直接教学研究成果运用于教学实践，指导教学，从而获得快捷的教学效果。但是，以理论为指导的教学方法不足之处在于，教师在教学实施中会更多地考虑教学原理、理论、规律，反而忽视了学生，忽视了学生的特异性，也较少虑及教师个体的特性及其所拥有的相关知识与运动技能。 　　 　　3.2强调以教学基础理论和价值导向为主的教学方法 　　 　　教师首先在头脑中要对自己教学基础理论和价值导向有所建树，再通过特定方式，将该理论和价值取向指导具体的体育教学。体育教学的性质取决于体育教师教学思维、教育价值观或信念。从而在教学中理论统领实践，理论指导实践。使得体育教育研究结论和教学原则结合起来，通过改变教师的教学观，达到优化教学的结果。 　　3.3从体育教师教学的个性化出发的教学方法 　　 　　强调体育教师在教学工作中由实践上升至理论的认识过程。教师的体育教学就是一个不断摒弃不合理的教学行为。保留合理的教学成分，并通过决策、反思、分析和评估，将自身的教学行为改革和优化，提升到较高的理念层次，在此基础上，最终形成个人特定的教学风格与习惯采用的教学模式。这是体育教师在教学过程中一个不断发现和创新的选择过程，也是一个成长和成熟的过程。 　　 　　4、实现体育教学方法最优选择的途径 　　 　　4.1积累中不断丰富和调整自我教学方法 　　在教学实践中，体育教师都不同程度地积累了自己富有成效的教学方法，在体育教学中，每一种课型，每一类问题，都有自己的应对措施，这其中有一个突出的优势，那就是适合自己的教学特点，但它是最好的方法吗?方法应用中还有什么不适，适合眼前的学生吗?符合新的教材和大纲要求吗?作为一名教师，应该注意在教学实践中及时总结成功经验，丰富自我教学方法的积累。并依据教育目的，学生水平、教学内容、教学形式、教学条件等背景，加以选择和调用，使体育教学活动更加富有成效。 　　 　　4.2消化吸收已有的教学方法 　　 　　在体育教学实践活动中，体育教师已经积累了许多的教学方法，这些教学方法几乎穷尽了师生之间信息传递的基本渠道。视觉的、听觉的、触觉的、动作的、语言的、直观的等，因此在教学中就要求广大体育教师要注意教学方法的学习，结合自己的教学实