体育教师技能恐慌与对策.docVIP

体育教师的技能恐慌与对策 　　摘要：在教育教学工作中，很多的体育教师随着年龄的增长，岁月的磨练，往日矫健的身影一去不复返。取而代之的是“大腹便便”，很难适应教学工作，课堂效率低，教学效果不尽如意。面对这种情况，作为教师应该正视自己肩上的责任，努力精深，给学生树立良好的形象，真正做到教学相长。 　　关键词：教师　技能恐慌　对策 　　 　　一、体育教师技能恐慌的成因 　　 　　近日读了缪迅老师的一篇文章《谁来帮助老师消除本领恐慌》(《中国青年报》08年2月22日)，事件的导火索是一名教师写了一篇名为《今天的老师拿什么来面对本领恐慌》的文章，对本领恐慌，该文做了这样的描述：上课的时候，面对着坐在下面时不时提问的学生，常常显得底气不足，尤其是在接受新知识、新信息方面，如今的学生往往走在了老师的前面，由此诸如知识恐慌、本领恐慌、职业生存方式恐慌、角色恐慌在为数不少的教师中弥漫开来。这篇文章在网上被广泛转载，获得了许多教师的共鸣。我也当了20多年的体育教师，可是渐渐的我觉得“教书育人”这几个字越来越不知道怎么写了，我还发现在教育教学工作中，很多的体育教师随着年龄的增长，岁月的磨练，往日矫健的身影一去不复返。取而代之的是“大腹便便”，很难适应教学工作，课堂效率低，教学效果不尽如意，难以适应现在教育的需要。 　　为什么会出现这样的情况呢?体育老师的恐慌在哪几个方面呢?我认为主要有以下几个原因。 　　 　　1　知识方面的恐慌 　　随着教育体制改革的不断深入，应试教育正逐渐被素质教育取代，体育越来越受到重视，各地在中考、高考都分别将体育作为一门单独的学科来进行测试，并将分数纳入中考和高考的总分，但是由于多方面的原因，体育课名义上得到了重视，但是在大部分学校它仍然属于从属的地位，教师不像语文、数学等科目老师那样要接受期中、期末的检测，还要接受平时的月考使得他们注重自身文化素质，因此经常看见他们不是在教室里辅导学生就是在办公室里批改作业，他们还积极参加培训，而我们的体育教师呢，认为自己的知识已经够用了，体育知识的变化不大，梯度也不大，如果不积极创新，不研究新课程标准，就错过甚至放弃了先进教育理论和教育方法的学习机会。北京市在去年对所有体育教师中的218名体育教师的体育知识进行了测试，令领导惊讶，令教师紧张，218名体育教师尽然有48名教师不合格，占到了25％，原来看似“不变”和“小变”的知识居然会是这样的结局，北京市都这样，试想其它地方又能怎样，更不必说农村学校了，另外国家原来对体育投入少，投入迟，导致体育教师严重的匮乏，相当一部分学校体育教师不配套，体育教师下海经商的特别多，由别的主课教师兼任的现象普遍存在，有些学校课程是上面规定的，而教师不能保证是专业的，势必造成课程形同虚设，还有一部分教师是民办的或者是聘用人员，他们中极少数受到过专业训练，大多数是凭借自己年轻时的本领和日积月累的教学经验来开展工作。经验观念落后，在新形势下的素质教育面前，他们往往显得力不从心。由于长期对体育教师片面的看法：不就是带学生跑跑玩玩吗?一堂课两个球，老师学生都自由。所以就使得有少数老师随其自然，你说我头脑简单，四肢发达都无所谓。失去了上进心，也丢失了责任心。没有再去学习充电的念头，睡在功劳簿上吃老本，最后把自己的知识又还给老师了。 　　 　　2　技能的恐慌 　　体育教师的要求比其它学科要求更加特殊，其它学科大部分是室内功课，对教师身体素质的要求不是太高，但是体育教师就不一样了，它要求教师具有较高的身体素质和多项体育专项技能，在现实社会中，国家的经济迅速发展，人们的物质生活水平显著提高，很多教师年龄不大就过早地露出了福相，带领学生跑步没有几步就气喘吁吁了，平时球场上那敏捷的身影不见了，给学生做示范动作也不到位，难度较高一点的动作做不了，即使做了，动作也不优美。这不仅自己难受，最主要的是那些艰难的动作示范直接影响到自己的学生，给学生造成直观上的印象，这个动作一定很难很难，你看老师做起来都这样了，给他们造成畏惧的心理。还有些教师没有受到过正规的教育，不知道某些活动或者动作的要领或技巧，想当然的根据自己的感觉去指导学生练习，这不仅不能使学生的体能得到发展，还会对学生生理和心理造成伤害。现在很多学生自学的水平很高，喜欢乒乓球的学生买专业的训练教程回家看，实时练习，能拉出高质量的弧圈球，而我们很多的体育老师做不到。再比如篮球，打篮球的人很多，学生对篮球的爱好和痴迷就是泡球场(只要有时间)，他们模仿NBA的球星，能做出眼花缭乱的篮球技能。模仿篮球秀，更是一绝。表现出很高的篮球天赋。有少数学生都能扣篮。他们对篮球的了解比老师还详细。技战术说的头头是道，经常在课上对老师的教学提出建议。足球也有不少身手不凡的学生，也能使教师捉襟见肘。像这样的事例还很多。