体育教师职业形象CIS设计研究.docVIP

体育教师职业形象的CIS设计研究 　　［摘要］文章以CIS原理为依据，对体育教师职业形象进行设计研究。体育教师的职业形象理念识别系统、体育教师的职业形象行为识别系统和体育教师的职业形象视觉识别系统构成了体育教师职业形象的CIS设计体系。理念识别系统包括人际礼仪、职业道德、人格魅力；行为识别系统主要包含职业教学能力、职业知识及科研能力等；视觉识别系统包括教师的教态、服饰仪表等。这三个要素互相联系共同构成了体育教师职业形象的整体。 　　［关键词］CIS原理体育教师职业形象设计 　　［作者简介］张萍（1981- ），女，吉林白山人，齐齐哈尔大学体育学院，讲师，硕士，研究方向为体育社会学、群众体育；孙俊涛（1982- ），男，吉林白山人，齐齐哈尔医学院体育部，讲师，硕士，研究方向为体育教育训练学。（黑龙江齐齐哈尔161006） 　　［中图分类号］G645［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2014）18-0094-02 　　一、CIS原理的内涵及发展 　　20世纪60年代CIS作为一种企业经营概念在美国诞生，全称是Corporate Identity System，译为中文是指企业、组织识别系统。CIS系统分别由企业MI（理念识别系统）、BI （行为识别系统）和VI （视觉识别系统）所组成。CIS理论于20世纪80年代传入我国，首先被工商界所接受并在其他各领域得到推广及应用。MI即理念识别系统是在某一企业的长期发展过程中逐渐形成，是其他两大系统的基础，其价值观体系具有独特的个性。BI即行为识别系统是在上一系统的指导下形成，该系统的理念通过每个人的工作方法和行为方式来表达，并实现目标。VI即视觉识别系统区别于其他两大系统，属于企业的独有识别标志，它使该企业的理念具体化，是形象效果的最佳表达方式之一。三个系统互相促进、互相影响从而构成了一个整体。其中理念识别系统是中心，所有成功企业的视觉设计和行为活动都围绕该系统展开，经营理念的准确表述则是其他两大系统的任务。CIS理论作为经营策略，应用于其他领域的主要价值在于，该系统是对自己的理念、行为、视觉的设计，从而打造企业的良好形象，以获取社会的认可。 　　二、CIS原理与体育教师的职业形象研究 　　体育教师职业形象是对该群体及个人在职业生涯中的一切行为和所有表现的宏观评价，它形成于体育教学过程中。体育教师职业形象的CIS分析，是指体育教师将个人的教学理念、行为方式和视觉识别系统有机融合，从而打造一个良好的职业形象，以使社会、学校、教师、学生支持并认可，是理念识别、行为识别和视觉识别构成的有机统一体。在此统一体中，理念识别系统是教师在教学活动中所形成的内在约束机制，是他们的工作目标和价值观，此系统包括人际礼仪、职业道德、人格魅力等，是体育教师职业形象的核心。行为识别系统是指教师在体育教学过程中所必备的知识、技能、语言等外在的职业素质能力，主要包含职业教学能力、职业技能、职业知识、科研能力、组织训练和参与竞赛的能力，是表现内在形象的主要手段。视觉识别系统主要指他人对教师的生理特征和外貌体征、行为等的所产生的具体的主观感觉，主要包括教师的教态、体形体魄、服饰仪表等，是体现体育教师形象的外在特征。这三个要素互相联系共同构成了体育教师职业形象的整体。 　　三、CIS原理应用于体育教师职业形象的可行性分析 　　体育教师职业形象不仅是教师本身和教师群体间对本职业的情感认同和价值认识，也是社会公民对这一职业的特点、职能和角色所形成的稳固的总体性认识和评价。因此，体育教师职业形象既要有社会公众性的体现，还要体现个人在形象设计上的主观能动性，除此之外，竞争力也是教师在职业形象设计的重要体现，也就是可识别性。以上的几个方面完全可以由CIS原理体现出来：首先，体育教师的职业理念、职业行为和视觉形象可以看作对其形象有影响的任何要素。我们分别将其归类为体育教师的职业形象行为识别系统、体育教师的职业形象理念识别系统、体育教师的职业形象视觉识别系统。这三大系统及其中的各个因子是职业形象设计的所需要的依据，而CIS原理正是从这三个方面来对企业的形象进行设计的。其次，从形象上来说，体育教师和企业在某种意义上具有一定共性，因为两者都是指社会或社会公众对自身的总体评价，因此，在理论方面和设计方面，两者具有相似性。最后，CIS原理中的组织不仅包括企业，作为具有法人的契约组织――学校也包含在内，在一定程度上，无论是企业还是学校其形象是通过组织内部人员的形象体现出来的。因此，CIS原理应用于体育教师职业形象的设计是可行的。 　　四、体育教师职业形象的CIS设计研究 　　随着科技的进步和社会的高速发展，体育教育也由物质层面向精神层面发展，那么体育教师的形象就显得尤为重要。根据以上分析，我们可将其设计分为体