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体育职业礼仪教育规范存在的问题及成因分析 　　【摘 要】在现代中国，体育职业礼仪的缺失已经成为一个带有普遍性的社会现象。本文以体育礼仪的现状作为研究的切入点，论述了体育礼仪教育规范存在的问题及成因分析，为我国学校体育的改革和发展以及加强社会主义精神文明建设进行必要的探索。 　　【关键词】体育职业 礼仪教育 成因分析 　　 　　1．体育职业礼仪教育的现状 　　中华民族是一个传统的“礼仪之邦”，当我们面对现实的时候，在现代中国，体育职业礼仪的缺失已经成为一个带有普遍性的社会现象[1]。体育公共场所，难得听到文明礼貌用语，难得见到和蔼友善的态度。相反，有的对人态度生硬，动不动就恶语相加，甚至发展到拳脚相见，有的则对各种体育社交场合的各种礼仪缺乏必要的知识，举措失当。更为严重的是，由于社会环境的不良影响，许多体育职业人把文明礼貌当作酸气，以无礼为时尚，体育职业礼仪常识教育成了体育职业教育中的薄弱环节。在当今的职业体育青少年学生中，不少人对应有的礼仪不重视，礼仪观念淡薄，导致思想品德滑坡。 　　2．体育职业礼仪教育存在的问题 　　2.1对礼仪教育的观念态度问题 　　对礼仪教育的观念态度决定老师家长对问题的严重性有不同的认识。由于学生每天除去吃饭、睡眠外，其余时间基本都用在体育训练上，与他人、社会缺少交往与接触，所以因不懂体育礼仪而造成的弊病就不易暴露和发现，自然也就不易引起人们的注意。我们不得不承认，在思想认识上，我们还存在相当大的差距；在有关教材中和课时的安排上[2]，体育礼仪教育方面所占的比重确实少了些；对学生在体育礼仪方面的操守，缺乏切实可行的管理和评价机制。 　　2.2 社会环境问题 　　从我国当前众多的体育职业教育机构看，它们将较多的精力首先放在保证青少年的体育成绩、安全与健康上，但在教育特别是体育职业礼仪教育方面，则存在一定的片面性与盲目性。如果职业体育学校的体育礼仪教育能跟得上，那么完全有可能弥补他们在家庭教育上的不足。然而，在我国片面追求体育成绩尚未得到彻底改变的大背景下，教练们主要想的是如何使孩子进入省队和国家队；如何提高学生的运动水平，不断提高成绩；学生们的精力则几乎都用在应付铺天盖地的训练上，这种以“成绩”为中心的教育，必然导致忽略、放松包括体育礼仪教育在内的道德品质及审美教育。 　　2.3 心理问题 　　转型期的社会形成了一些粗俗的社会观念，家长的言行及对社会的态度也从心理层面上影响着孩子，容易使其形成扭曲的人生观和价值观。家长常常对孩子寄予过高的期望，将自身的意志和愿望强加于他们，这不但扼杀了他们的自主性和创造性，使他们过于依赖和软弱，而且让他们感到压力大，没有自由，甚至产生逆反心理[3]。这些在应有的礼仪教育中得到改变，但真能改变心理问题的比例不大。 　　3．体育职业礼仪教育问题存在的主要原因 　　不难发现在市场经济条件下体育职业礼仪教育方面确实还存在一些问题，其原因是多方面的。 　　3.1 家庭方面的原因 　　家庭教育主要来自良好的家风和正确的教养观念。只有具备了高尚健康和谐的家风才有可能培养出品德高尚、礼仪周全、心理健康、行为规范的孩子，这取决于家长本身的文化素养和教育孩子的方式方法。一些家长只关心孩子的学习成绩和日常生活起居，忽视或根本不进行礼仪方面的引导和教育。而忽视教育训练孩子以礼待人，使孩子的行为举止过于放纵，不懂礼让，不懂个人对家人、他人及所在团体、社会应有的责任，更不懂得关爱和感恩。 　　3.2 学校方面的原因 　　长期以来学校忽视礼仪教育， 体育教学的任务仅是增强学生体质，传授一定的体育知识技能，而轻培养学生形成终身体育锻炼的行为和习惯，忽视了体育教学中的礼仪教育成分。屡见不鲜的故意冲撞绊摔对方队员、赛场上顶撞裁判员、球迷蓄意的不文明行为等等，与我们的学校体育职业教育中缺失礼仪教育有着千丝万缕的联系。本应该通过体育课堂教学及课外体育锻炼，在进一步培养学生具有良好的形体的同时，提高文明的礼仪和高尚的道德修养，从而达到全面育人的目的，为体育职业教育的长期可持续发展奠定基础。而现实中长期以来，体育教育过于看重动作技能及战术的传授，在运动场上因发生不文明行为而斗殴是体育职业礼仪教育的一个主要因素。 　　3.3 社会方面的原因 　　诸多消极因素在市场经济条件下正冲击着校园，学校礼仪教育工作正面临着严峻的挑战。在建立社会主义市场经济体制过程中，我们取得经济与社会的重大发展。目前正处于新旧体制转轨时期的我国市场经济体制，面临发育不健全、不规范等一系列问题，因而难免在政治、经济、道德规范、价值观念出现种种摩擦和碰撞，甚至出现混乱和错位。同时这种错位，比如市场经济的“等价交换”原则[4]，在一些学生看来就是对个人利益斤斤计较，为了个人牺牲集体利益；市场经济的激烈竞争性