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体育选课开展现状与实施休闲运动俱乐部教学模式的研究 　　［摘要］通过对河北省高校大学体育选课开展现状的研究，发现大学体育课采取俱乐部教学模式具有明显优势。文章进一步探讨了如何深化高校体育教学改革，提出了休闲运动与体育教学相结合，构建休闲运动俱乐部教学模式的建议和对策。 　　［关键词］选修课 休闲运动俱乐部 教学模式 高校体育 　　［作者简介］刘广路（1968- ），男，河北衡水人，衡水学院体育系副主任，副教授，硕士，研究方向为体育社会学与运动训练学；王辉（1978- ），女，河北衡水人，衡水学院体育系讲师，硕士，研究方向为体育社会学与运动训练学。（河北 衡水 053000）石磊（1975- ），男，河北衡水人，石家庄经济学院体育部讲师，硕士，研究方向为体育社会学与体育管理。（河北 石家庄 050031） 　　［基金项目］本文系河北省教育科学“十一五”规划立项课题“奥运背景下河北省高校体育的改革与发展研究”的阶段性研究成果。（课题编号 　　［中图分类号］G613.7［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）11-0100-02 　　 　　我国普通高校大学生越来越热衷于利用闲暇时间参与休闲运动，由竞技体育演变而来的新兴休闲运动，如攀岩、定向运动、野外生存和户外拓展等，逐渐成为大学生最欢迎的运动方式之一。本研究通过对石家庄经济学院（以下简称我校）目前体育选项课的教学现状进行调查研究，了解大学生对休闲运动的态度和行为，分析在大学体育教学中如何深化教学改革，深入开展休闲运动满足当代大学生的需求，构建高校休闲运动俱乐部教学模式，为高校体育教学改革提供参考依据。 　　 　　一、研究对象及方法 　　 　　1.研究对象。本研究随机抽取河北省5所高校一、二、三、四年级不同类别选项的600名（男300名，女300名）男女大学生；已毕业并曾在大学参加过选修课学习的100名（男50名，女50名）男女大学生，作为调查样本。 　　2.研究方法。本研究采用了文献资料法、问卷调查法、数理统计法。 　　 　　二、结果与分析 　　 　　1.石家庄经济学院大学体育选修课的教学现状分析。这些教学现状包括： 　　第一，体育选修课的开设现状。河北省内高校一般在一、二年级都开设了体育选项必修课。选项必修课能最大限度地满足大学生对体育锻炼、健身、娱乐、休闲等兴趣需要，并为绝大多数大学生所接受。目前，多数高校主要采用的是体教合一的选修课教学模式，只有为数不多的几所高校实行俱乐部制教学模式。 　　第二，大学生对体育选修课的态度。调查结果显示，有97.8%的大学生对体育选修课持肯定态度，喜欢上体育选修课。学生通过上选修课的切身感受，对开展选修课的意义和价值，有了一定程度的认识与理解。事实表明，选修课教学模式，是符合广大学生的心理、生理、社会和自我完善等需要的，是非常必要和有效的。 　　第三，体育选修课的项目设置。以具有代表性的石家庄经济学院为例，该校体育选修课项目设置有9项，如篮球、排球、足球、定向越野、健身操、乒乓球、跆拳道、武术、攀岩等。开设时间为两个学年，较大程度地满足了学生对不同运动项目尤其是新颖项目的需要。 　　第四，学生对休闲运动项目的喜好趋向。通过对学生运动项目的选择趋向可以看出，大学生普遍喜欢融休闲、娱乐、健身为一体的，体现娱乐性、休闲性、健身性、健美性和挑战性的项目内容，而对传统的竞技性运动项目兴趣不高。 　　第五，体育选修课的内容安排。通过已毕业大学生对“大学体育应该教哪些内容”的调查可以看出，75%以上的学生普遍认为应首先考虑教材的健身性。教学内容的选择要具有科学性、实效性、灵活性和多样性，尽可能满足学生的不同兴趣和爱好，这是大多数学生的愿望。 　　2.休闲运动俱乐部教学模式的实施。第一，体育教学俱乐部的界定。学校体育的主要形式是体育教学，而以体育俱乐部形式进行教学，应该遵循教学规律，即在教师的指导下，有自由选择项目、自由选择教师以及自由选择上课时间的自由度。体育教学俱乐部是指，有共同体育锻炼爱好的大学生，基于生理、心理、社会和自我完善等需要，以素质教育、健康教育为目标，以体育锻炼者自觉自愿结合为基础，以学校体育场馆为依托，围绕着某一运动项目，以俱乐部的组织形式，把体育教学、课外体育、运动训练、群体竞赛融为一体的体育课堂教学模式。体育教学俱乐部与专项体育教学的主要差异如下：（1）在教学目标方面，体育教学俱乐部强调的是使学生从生物、社会、心理等几方面全面发展，传授内容是学校教育内容和学校体育工作的内容，而体育专项课注重的是“三基”的教学，融入思想道德培养，是学科和课程内容的一部分。（2）在教学内容方面，体育教学俱乐部强调从大课程观出发，融教学、课外体育活动、群体竞赛、运动训练为一体