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2019版高考生物大一轮复习 第九单元 生物个体的稳态与调节 第22讲 植物生命活动的调节学案 中图版必修3
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第22讲 植物生命活动的调节
必威体育精装版考纲] 1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ)。2.其他植物激素(Ⅱ)。3.植物激素的应用(Ⅱ)。4.实验:探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。
考点一 生长素的发现及生长素的产生、分布与运输(5年12考)
1.生长素的发现经典实验分析
■助学巧记
巧记生长素发现实验的5个结论
(1)生长素的产生部位——胚芽鞘的尖端。
(2)发挥作用部位(靶细胞)——尖端下面的一段。
(3)感光部位——胚芽鞘尖端。
(4)生长素作用——促进伸长生长。
(5)胚芽鞘弯曲原因——生长素分布不均匀,导致生长不均匀。
2.植物激素的概念
3.生长素的产生、运输和分布
(1)产生部位:主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子。
(2)运输eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(极性运输\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(部位:胚芽鞘、芽、幼叶和幼根,方向:从形态学上端运输到形态学, 下端)),非极性运输:在成熟组织中,可以通过韧皮部, 进行))
(3)分布部位:相对集中地分布在生长旺盛的部分。
1.请诠释植物的向光性
(1)原因分析:
(2)结论eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①外因:单侧光照射,②内因:生长素分布不均匀))
2.请诠释植物茎的背地性和根的向重力性
重力→eq \a\vs4\al(生长素分布不均,匀(近地侧浓度高))→eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(根的近地侧生长受抑制,(根对生长素敏感性强)→\a\vs4\al(根的向,地性),\a\vs4\al(茎的近地侧生长较快,(茎对生长素敏感性弱))→\a\vs4\al(茎的背,地性)))
教材eq \o(,\s\up7(VS))高考
1.(2016·全国卷Ⅲ,4)为了探究生长素的作用,将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组,实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块,对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块,两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下,在黑暗中放置一段时间后,对照组胚芽鞘无弯曲生长,实验组胚芽鞘发生弯曲生长,如图所示。根据实验结果判断,下列叙述正确的是( )
A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b′侧的相等
B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同
C.胚芽鞘b′侧细胞能运输IAA而c′侧细胞不能
D.琼脂块d′从a′中获得的IAA量小于a′的输出量
解析 由于a中不含生长素,则b、c中均不能接收到生长素,而a′中含生长素且可下运至b′处,故b、b′中IAA含量不同,A、B错误;胚芽鞘细胞均能运输IAA,C错误;由于b′细胞生长素可不断被消耗,则d′中获得的生长素量应小于a′中生长素量,D正确。
答案 D
以上内容主要源自教材必修三 P3~5,侧重考查生长素的发现、胚芽鞘向光性、感光部位、生长素极性运输等内容,把握相关经典实验原理、方法及相应结论是解题关键。
2.(必修三 P7巩固提高第2题改编)为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输,一位同学设计了如下图实验,一段时间后,发现位于形态学下端的琼脂块逐渐有了生长素,请思考:
(1)本实验能否得出“生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学下端”这一结论?为什么?
(2)欲得出上述结论应怎样改进更具说服力?
提示 (1)不能。因为仅就该实验只能证明“生长素可以从胚芽鞘形态学上端运往形态学下端”,而不能证明“生长素不能由形态学下端运往形态学上端”。(2)应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验,以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。(如图所示)。
生长素的发现及相关拓展实验
1.(2014·全国卷Ⅰ,5)为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论,需要先利用琼脂块收集生长素,之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关,下列收集生长素的方法(如图示)中,正确的是( )
解析 A项、D项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下,由于云母片插入胚芽鞘尖端的阻挡作用,生长素均不能发生横向运输,无法使其在琼脂块中分布不均匀;C项胚芽鞘尖端未完全分隔开,单侧光照射下,生长素可发生横向运输,但琼脂块未分隔开,收集到的是生长素总量,不能确定单侧光照射下琼脂块两侧的生长素含量;B项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下,先发生横向运输,然后极性运输到尖端以下的不同的琼脂块中,再通过测定不同琼脂块中生长素含量的大小,即可验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀,B正确。
答案 B
判断植物“长不长、弯不弯”的简单方法——“两看法”
注:①判断生长素的有无,一看有没有产生部位,二看有没有人为施加;
②尖端下部伸长区相当于生长素作用的“靶细胞”部位。
2.下列实验中能够证明胚芽鞘
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